Concevoir des séquences pédagogiques en s'appuyant sur les théories de l'apprentissage. Tel est l'objectif de cette formation en présentiel d'une durée de 7h.
L’évaluation est la bête noire des apprenants, mais aussi, soyons honnête des enseignants. Peu d’entre eux prennent plaisir à concevoir des tests, des examens ou des épreuves, puis à corriger les rendus, à compter les points, à rentrer […]
Une classe virtuelle n’est pas une classe en présentielle, mais ce n’est pas non plus une conférence en ligne que l’on pourrait consulter en « replay » plus tard ou au cas où. Une classe virtuelle se scénarise, peu importe […]
La pandémie n’a pas eu que des effets négatifs sur l’apprentissage. En témoigne cette analyse des acquis d’étudiants de l’université de Thessalonique. Interaction, médiation, et capacité métacognitive ont été positivement impactées par le tout à distance. Or, on […]
Visite d'une maison traditionnelle savoyarde du 19ème siècle. Compréhension orale de niveau A2
L’apprentissage par projet en cours de langue a fait ses preuves depuis longtemps. Il n’est malheureusement pas souvent mis en œuvre. Présenter l’utilisation d’un outil numérique, aussi moderne soit-il, comme le but du projet est un peu décevant. […]
Comme je le répète depuis un certain nombre d’années, et comme bien d’autres le répètent également, le numérique n’est qu’un outil. Il est au service de la pédagogie. D’abord l’intention, les acquis d’apprentissage, le scénario, les activités, les […]
Au Québec, le Cégep à distance organise des entretiens individuels après la validation des épreuves finales. D'abord prévus pour authentifier l'auteur de la copie, ces entretiens participent maintenant pleinement à une démarche d'évaluation active et métacognitive.
Des outils numériques éducatifs pour la progression des élèves et la formation des enseignants. Webinaires organisés par l'Institut français de l'éducation du 18 au 24 janvier
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