Compétences et stratégies

Si le CECR met en avant des compétences de communication étroitement liées à l’utilisation d’une langue, il est dommage de ne pas prendre en considération d’autres compétences non moins importantes. Ces compétences sociales et numériques sont et seront essentielles à l’apprenant tout au long de sa vie, notamment dans sa vie professionnelle. N’oublions pas non plus que la vie sociale et administrative se numérise rapidement et que la maitrise de l’outil informatique, le regard critique sur les informations diffusées et l’adaptabilité à des moyens de communications émergents sont indispensables. Nous définirons tout d’abord ce qu’est un objectif, un acquis d’apprentissage, une compétence, une activité et une stratégie d’apprentissage. Ensuite, nous déterminerons le rôle des compétences sociales dans la vie des apprenants. Enfin, nous verrons comment favoriser le développement de ces compétences au travers d’activités liées à l’apprentissage de la langue.

Dans l’idéal de l’apprentissage des langues, un bon apprenant est celui qui obtient de bons résultats, mais est-il un bon utilisateur de la langue ? Comment devenir un bon utilisateur ? En apprenant par cœur des conjugaisons ou en développant des stratégies d’apprentissage particulières ? Dans un premier temps, nous aborderons l’apprendre à apprendre, puis nous identifierons des stratégies d’apprentissage utiles à l’acquisition d’une langue. Enfin, nous réfléchirons à l’intégration de ces stratégies dans la réalisation des activités et tâches d’apprentissage avant d’envisager leur utilisation en dehors du temps classe.

De plus en plus d’enseignants expérimentés interviennent aujourd’hui comme formateurs de formateurs. S’agit‐il véritablement de formations construites ou plutôt de partages d’expériences ? Devenir formateur ou conseiller pédagogique demande de développer des compétences spécifiques en ingénierie de formation, en accompagnement professionnel et en animation de dispositifs pédagogiques. Cet atelier vise à outiller les enseignants dans cette évolution de posture. À travers des pratiques pédagogiques actives, des partages d’expériences, des réflexions collectives, des mises en situation, ainsi que l’exploitation d’outils numériques et d’intelligence artificielle, les participants développeront leurs compétences pour concevoir, animer et accompagner des actions de formation.