Un tableau numérique interactif est-il vraiment interactif parce qu’il est numérique ?
Pas forcément.
On peut disposer d’un TNI ou d’un VPI et l’utiliser essentiellement pour projeter un manuel, une présentation ou une vidéo. L’équipement a changé, mais pas la pédagogie.
C’est précisément cette question qui a guidé la formation que j’ai menée en septembre 2026 avec les enseignants de l’Institut français d’Algérie et de ses différentes antennes, entièrement à distance. L’objectif était double : prendre réellement l’outil en main et apprendre à concevoir des activités qui exploitent ses possibilités de manière pertinente.
Manipuler pour comprendre
Avant de réfléchir aux usages pédagogiques, il fallait être à l’aise avec l’outil.
Les enseignants ont donc appris à manipuler les principales fonctionnalités d’OpenBoard, un logiciel libre et gratuit. Ce choix présente un avantage concret : il permet de travailler dans un même environnement d’une antenne à l’autre, mais aussi au sein d’un même site lorsque les salles sont équipées de matériels de marques différentes. Écrire, déplacer, annoter, masquer, organiser des éléments, intégrer différents supports : autant de gestes qui, une fois maîtrisés, donnent de la fluidité et de l’autonomie.
La formation ne s’est donc pas limitée à montrer des fonctionnalités. Les participants les ont testées, combinées et expérimentées directement sur leurs ordinateurs et sur les équipements de leur antenne.
De la fonctionnalité à l’activité pédagogique
Une fois l’outil pris en main, la question devient plus intéressante : qu’en faire avec les apprenants ?
Classer, associer, faire apparaître progressivement des informations, annoter un document, formuler des hypothèses, confronter des propositions… Les fonctionnalités du TNI prennent tout leur sens lorsqu’elles servent une activité d’apprentissage. Les enseignants ont ainsi travaillé à créer et à transformer leurs propres activités.
Mais utiliser une fonctionnalité simplement parce qu’elle existe n’a pas beaucoup de sens. Tout au long de la formation, les participants ont donc été amenés à interroger la plus-value du TNI : qu’apporte-t-il réellement à cette activité ? Facilite-t-il la compréhension, la manipulation, l’interaction, la mise en commun ? Permet-il quelque chose que l’on ferait moins facilement autrement ?
C’est cette réflexion qui fait passer d’une utilisation technique à une utilisation véritablement pédagogique.
Une formation à distance… et en réseau
Un dernier point est ressorti des retours des participants : la richesse du travail entre collègues d’antennes différentes.
Bien que la formation se soit déroulée à distance, les enseignants ont régulièrement travaillé en petits groupes sur Zoom, avec des collègues issus de plusieurs sites. Ces temps ont permis de confronter les pratiques, d’échanger des idées, de chercher ensemble des solutions et de découvrir d’autres manières d’utiliser le TNI. La distance a paradoxalement créé un véritable espace de collaboration entre des enseignants qui appartiennent à la même institution sans toujours avoir l’occasion de travailler ensemble.
Au-delà de la prise en main
À l’issue de la formation, l’enjeu n’était donc pas seulement de savoir utiliser OpenBoard. Il était de manipuler l’outil avec aisance, de concevoir des activités réellement adaptées au TNI et de questionner sa plus-value dans les apprentissages.
Une formation au TNI associe ainsi plusieurs dimensions indissociables : la maîtrise de l’outil, la conception pédagogique, l’expérimentation et le travail collectif. C’est à cette condition que le tableau interactif donne lieu à des pratiques réellement interactives.
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Rédaction assistée par IA
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