Exercice : Quels verbes utiliser ?
Exprimer des acquis d'apprentissage répond à une certaine norme syntaxique : un verbe à l'infinitif suivi d'un objet. Il est possible de faire précéder ce groupe par "en fin de séance, vous serez capable de/ en mesure de..."
Certains verbes sont particulièrement adaptés aux niveaux cognitifs déterminés par Bloom. Ce qui permet ainsi de voir quels sont les niveaux visés par les apprentissages et de pouvoir réorienter sa planification et sa scénarisation avec des activités visant les hauts niveaux cognitifs.
Placez les verbes, situés à gauche, dans les catégories de droite, correspondant aux niveaux cognitifs.
Juger Reformuler Synthétiser Énumérer Localiser Déduire Associer Concevoir Catégoriser Produire Paraphraser Appliquer Connaître Anticiper Comparer Réarranger Analyser Critiquer Appréhender Élaborer Classer Mémoriser Argumenter Différencier Réaliser Adapter Créer Prioriser Expliquer Démontrer Évaluer Citer Structurer Plus d'éléments à catégoriser | Création/Évaluation Déposez ici Synthèse Déposez ici Analyse Déposez ici Application Déposez ici Compréhension Déposez ici Connaissance Déposez ici |
Certains verbes peuvent être utilisés à plusieurs niveaux, tout dépend de l'activité, de son contexte
Par exemple :
- Choisir le temps correspondant, imparfait ou passé-composé. -> Le niveau visé est la compréhension, celle de la différence entre passé-composé et imparfait (très travaillée en français langue étrangère)
- Choisir la démarche convenant le mieux à la situation. le niveau visé est le plus haut celui de la création/évaluation. En effet, l'étudiant devra analyser la situation et les démarches, les causes et les conséquences, anticiper sur les résultats de son choix. Ce qui signifie qu'il aura acquis des connaissances, compris situation et démarches et leurs relations, et pu appliquer chaque démarche à la situation afin d'effectuer son choix.
Les deux schémas suivants proposent une liste de verbes en fonction de chaque niveau de la taxonomie de Bloom.