Définition
Le Cedefop1 a retenu la définition suivante :
Les acquis de l'apprentissage sont l'énoncé de ce qu'un apprenant sait, comprend et est capable de faire au terme d'un apprentissage.
Un acquis d'apprentissage est l'objectif pédagogique, mais du point de vue de l'étudiant. C'est ce qu'il saura, comprendra et sera capable de réaliser à l'issue de la séance.
Les acquis d'apprentissage peuvent donc comprendre et permettre d'acquérir et de développer savoir(s), savoir-faire et savoir-être. Ils doivent être observables, mesurables, évaluables et transposables.
Bien entendu, chaque acquis d'apprentissage participe à l'acquisition de la compétence générale visée par le cours. Une compétence est donc l'ensemble de savoir-faire s'appuyant sur du contenu et mobilisés dans un contexte particulier.
La formalisation de ces acquis d'apprentissage est particulièrement importante, non seulement pour les enseignants (qui prennent ainsi conscience de l'orientation de leurs cours), mais aussi pour les étudiants (qui comprennent ainsi l'objectif des activités proposées).
Deux taxonomies, largement utilisées dans le monde éducatif, donnent des indications non seulement sur les niveaux d'apprentissage, mais aussi sur les activités favorisant au mieux les apprentissages. Il s'agit de la taxonomie de Bloom et de celle d'Anderson et Krathwohl.
Un acquis d'apprentissage est exprimé aussi précisément que possible par un Verbe + Objet. Par exemple : réaliser une infographie sur la démographie, analyser des statistiques sur le pouvoir d'achat ou exprimer un acquis d'apprentissage dans le cadre d'une hybridation de cours (!)
1Centre européen pour le développement de la formation professionnel (2010). La transition vers les acquis d'apprentissage