{"id":7604,"date":"2024-02-06T14:19:47","date_gmt":"2024-02-06T13:19:47","guid":{"rendered":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/?p=7604"},"modified":"2024-02-06T14:41:37","modified_gmt":"2024-02-06T13:41:37","slug":"prononcer-lecrit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/prononcer-lecrit\/","title":{"rendered":"Prononcer l’\u00e9crit"},"content":{"rendered":"

Prononcer l’\u00e9crit… Titre un peu scandaleux… Comment peut-on prononcer l’\u00e9crit ? L’oral se prononce, mais l’\u00e9crit ? Et pourtant… L’\u00e9crit se lit, il est donc intimement li\u00e9 \u00e0 la prononciation.<\/p>\n

De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, en FLE, on s\u00e9pare l’oral de l’\u00e9crit. Oui, mais voil\u00e0, dans la r\u00e9alit\u00e9, la vraie vie, les deux sont souvent li\u00e9s. Il suffit de regarder un panneau publicitaire, une enseigne de magasin, une \u00e9tiquette de produit pour se mettre \u00e0 lire le texte que l’on voit. Certes, cette lecture est silencieuse, et pourtant elle est capitale.<\/p>\n

Elle est capitale, car c’est par elle qu’un son, m\u00eame silencieux, est associ\u00e9 \u00e0 sa repr\u00e9sentation symbolique visuelle.<\/p>\n

Savons-nous comment nos apprenants lisent ces informations \u00e9crites si pr\u00e9sentes autour de nous ? Il est acquis qu’\u00e0 partir du moment o\u00f9 ils sont alphab\u00e9tis\u00e9s, et qu’ils savent prononcer, ils sont capables, apr\u00e8s tr\u00e8s peu de temps, de faire le lien entre graphie et phonie. Si cela peut s’av\u00e9rer plus ou moins exacte pendant une s\u00e9ance de cours, est-ce toujours le cas en dehors des murs de la\u00a0 classe ?
Par exemple, lisent-ils correctement, phon\u00e9tiquement le mot pain [p\u025b\u0303], en le pronon\u00e7ant [pain], en l’\u00e9pelant ou le prononcent-ils [pe\u026an] comme pain<\/em> (douleur) en anglais ?<\/p>\n

Entrainer \u00e0 lire \u00e0 voix haute est important, non seulement pour une prononciation correcte des mots, mais aussi pour acqu\u00e9rir le rythme d’une phrase, l’accentuation, l’intonation… Sans oublier le sens de la phrase et du texte. Pourtant, cet exercice est difficile et souvent peu mis en pratique, en dehors des cours dits de phon\u00e9tique.<\/p>\n

S’il existe diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour apprendre et corriger la prononciation, des exercices discriminatoires ou articulatoires \u00e0 la m\u00e9thode verbo-tonale promue par Michel Billi\u00e8res (voir son site Au son du FLE<\/a>), il existe peu de moyens pour permettre aux enseignants de guider leurs apprenants dans la lecture \u00e0 voix haute et dans l’association correcte de la graphie et de la phonie.<\/p>\n

LireCouleur<\/a>, qui a fait l’objet d’un pr\u00e9c\u00e9dent article<\/a>, est un outil qui va mettre en \u00e9vidence les lettres ou les groupes de lettres. La m\u00e9thode Borel-Maisonny va, elle, favoriser l’association du geste, du son et de la graphie.<\/p>\n

Invent\u00e9e en 1949 par Suzanne Borel-Maisonny, orthophoniste, cette m\u00e9thode \u00e9tait au d\u00e9but, et l’est toujours, une technique de r\u00e9\u00e9ducation orthophonique. Mais elle est aussi elle est utilis\u00e9e dans les classes de primaire comme aide \u00e0 l’apprentissage de lecture. \u00c0 la diff\u00e9rence de l’alphabet de la langue des signes, o\u00f9 chaque geste est associ\u00e9 \u00e0 une lettre ou un mot, ici, chaque geste est associ\u00e9 \u00e0 un son. Ainsi, le son [o] n’aura qu’un geste quelle que soit sa graphie.<\/p>\n

Quel enseignant n’a jamais fait de signe pour aider ses apprenants \u00e0 lire correctement un mot ? Ce qui implique que les apprenants vont devoir m\u00e9moriser le geste de leur enseignant. Geste qui sera diff\u00e9rent avec un autre enseignant.<\/p>\n

Avec la gestuelle Borel-Maisonny, tous les enseignants d’une m\u00eame \u00e9quipe p\u00e9dagogique vont utiliser les m\u00eames gestes, ce qui va grandement faciliter la vie des apprenants ! D’autant qu’il devient possible de mettre \u00e0 disposition des fiches illustr\u00e9es gestes-graphie et pourquoi pas phonie repr\u00e9sent\u00e9 par les symboles de l’alphabet phon\u00e9tique.<\/p>\n

De plus, chaque geste a un lien avec le son, en effet si l’on observe les gestes, on r\u00e9alise que chacun d’entre eux symbolise sa forme, son articulation ou le son en lui-m\u00eame.<\/p>\n