{"id":386,"date":"2021-09-27T14:50:34","date_gmt":"2021-09-27T12:50:34","guid":{"rendered":"http:\/\/numerique-et-fle.net\/?p=386"},"modified":"2021-10-06T16:26:12","modified_gmt":"2021-10-06T14:26:12","slug":"le-cecrl-en-niveaux-c1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/","title":{"rendered":"Le CECRL en niveaux (C1)"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"post-excerpt\" style=\"text-align: justify;\">\n<p class=\"chapo\">Le CECRL, document d\u00e9sormais incontournable dans l\u2019enseignement des langues \u00e9trang\u00e8res, propose des descripteurs de comp\u00e9tences regroup\u00e9s par niveau. Ces niveaux, communs, du moins dans leur nomination, sont des soutiens et des r\u00e9f\u00e9rences pour la mise en place de programmes linguistiques, de pratiques \u00e9valuatives et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.<\/p>\n<p>Publi\u00e9 en 2001, le&nbsp;<a class=\"spip_out\" href=\"https:\/\/rm.coe.int\/16802fc3a8\" rel=\"external\">Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues<\/a>, enrichi par le&nbsp;<a href=\"https:\/\/rm.coe.int\/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs\/16807875d5\">volume compl\u00e9mentaire<\/a>&nbsp;en 2018, est un document \u00e9labor\u00e9 par la Division des politiques linguistiques du Conseil de l\u2019Europe compos\u00e9e de didacticiens de divers pays europ\u00e9ens.<br class=\"autobr\">Le <strong> <i>Cadre<\/i> <\/strong> donne, comme introduit plus haut, un certain nombre d\u2019indications permettant de mettre en place et d\u2019\u00e9valuer l\u2019enseignement des langues vivantes sur des bases communes. Celles-ci sont d\u00e9finies par des niveaux <br class=\"autobr\"><strong>A1<\/strong> et <strong>A2<\/strong>&nbsp;: utilisateur \u00e9l\u00e9mentaire <br class=\"autobr\"><strong>B1<\/strong> et <strong>B2<\/strong>&nbsp;: utilisateur ind\u00e9pendant <br class=\"autobr\"><strong>C1<\/strong> et <strong>C2<\/strong>&nbsp;: utilisateur exp\u00e9riment\u00e9 <br class=\"autobr\">et par des descripteurs \u00e9labor\u00e9s pour les comp\u00e9tences orales et \u00e9crites mais aussi sociales et interculturelles. <br class=\"autobr\">Dans le <strong> <i>Cadre<\/i> <\/strong>, t\u00e9l\u00e9chargeable sur le site de la commission europ\u00e9enne, ces descripteurs sont regroup\u00e9s par <i>activit\u00e9s de communication langagi\u00e8re<\/i>, par <i>strat\u00e9gies <\/i> et par <i>comp\u00e9tences<\/i>. Pour connaitre les diff\u00e9rents attendus \u00e0 un niveau particulier, il faut donc parcourir le chapitre 4&nbsp;: <strong>L\u2019utilisation de la langue et l\u2019apprenant \/utilisateur<\/strong>, ainsi que le chapitre 5&nbsp;: <strong>Les comp\u00e9tences de l\u2019utilisateur\/apprenant<\/strong>, sans oublier les annexes qui donnent des informations pouvant \u00eatre particuli\u00e8rement utiles.<\/p>\n<p>Afin d\u2019avoir une vue d\u2019ensemble de chaque niveau, nous avons regroup\u00e9 ces donn\u00e9es par niveau.<\/p>\n<h3><span style=\"color: revert; font-size: revert; font-weight: revert;\">LE NIVEAU C1<\/span><\/h3>\n<div class=\"post-excerpt\">\n<h4><strong>1- Th\u00e8mes<\/strong><\/h4>\n<p><i>Description et narration <\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Description claire et d\u00e9taill\u00e9e de sujets complexes<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>2- Activit\u00e9s de production et de r\u00e9ception<\/strong><i> <\/i><\/h4>\n<p><i><strong>Descripteurs pour l\u2019oral<\/strong> <\/i><\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; border-style: none;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%; text-align: center; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\"><strong>Compr\u00e9hension et r\u00e9ception de l\u2019oral<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; background-color: #b5b5b5; text-align: center; border-style: solid; border-color: #ffffff;\"><strong>Production orale<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; text-align: center; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\"><strong>Interaction orale<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top;\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut suivre une intervention d\u2019une certaine longueur m\u00eame si elle n\u2019est pas clairement structur\u00e9e et m\u00eame si les relations entre les id\u00e9es sont seulement implicites et non explicitement indiqu\u00e9es.<\/li>\n<li>Peut reconna\u00eetre une gamme \u00e9tendue d\u2019expressions idiomatiques et de tournures courantes en relevant les changements de registre.<\/li>\n<li>Peut suivre une intervention d\u2019une certaine longueur sur des sujets abstraits ou complexes m\u00eame hors de son domaine mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques d\u00e9tails, notamment si l\u2019accent n\u2019est pas familier.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre une conversation entre tierces personnes<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut identifier l\u2019attitude de chaque interlocuteur dans une discussion anim\u00e9e, caract\u00e9ris\u00e9e par des prises de paroles simultan\u00e9es, des digressions et des expressions famili\u00e8res, avec des accents familiers et un d\u00e9bit normal.<\/li>\n<li>Peut suivre facilement des \u00e9changes complexes entre des partenaires ext\u00e9rieurs dans une discussion de groupe et un d\u00e9bat, m\u00eame sur des sujets abstraits, complexes et non familiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre en tant qu\u2019auditeur<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut suivre la plupart des conf\u00e9rences, discussions et d\u00e9bats avec assez d\u2019aisance.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre des annonces et des instructions&nbsp;<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre des informations techniques complexes, telles que des modes d\u2019emploi, des sp\u00e9cifications techniques pour un produit ou un service qui lui sont familiers.<\/li>\n<li>Peut extraire des d\u00e9tails pr\u00e9cis d\u2019une annonce publique \u00e9mise dans de mauvaises conditions et d\u00e9form\u00e9e par la sonorisation (par exemple, des annonces publiques dans une gare, un stade).<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre des \u00e9missions de radio et des enregistrements<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre une gamme \u00e9tendue de mat\u00e9riel enregistr\u00e9 ou radiodiffus\u00e9, y compris en langue non standard et identifier des d\u00e9tails fins incluant l\u2019implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre de \u00e9missions de t\u00e9l\u00e9vision, des films et des vid\u00e9os<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre les nuances et les sous-entendus dans la plupart des films, des pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre et des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s, \u00e0 condition que la langue soit standard.<\/li>\n<li>Peut comprendre dans le d\u00e9tail les arguments pr\u00e9sent\u00e9s dans des \u00e9missions de t\u00e9l\u00e9vision exigeantes, telles que sur des affaires en cours, des interviews, des explications et des \u00e9missions-d\u00e9bats.<\/li>\n<li>Peut suivre un film faisant largement usage de l\u2019argot et d\u2019expressions idiomatiques.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff;\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut faire une pr\u00e9sentation ou une description d\u2019un sujet complexe en int\u00e9grant des arguments secondaires et en d\u00e9veloppant des points particuliers pour parvenir \u00e0 une conclusion appropri\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Monologue suivi&nbsp;: <\/i><\/p>\n<p>d\u00e9crire l\u2019exp\u00e9rience<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut faire une description ou une narration \u00e9labor\u00e9e, en y int\u00e9grant des th\u00e8mes secondaires, en d\u00e9veloppant certains points et en terminant par une conclusion appropri\u00e9e.<\/li>\n<li>Peut faire une description claire et d\u00e9taill\u00e9e de sujets complexes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>donner des informations<\/p>\n<ul>\n<li>Peut donner des consignes pour effectuer un ensemble de proc\u00e9dures professionnelles ou acad\u00e9miques.<\/li>\n<li>Peut faire remarquer des distinctions tr\u00e8s pr\u00e9cises entre des id\u00e9es, des notions et des choses qui se ressemblent nettement.<\/li>\n<\/ul>\n<p>argumenter (par exemple lors d&rsquo;un d\u00e9bat)<\/p>\n<ul>\n<li>Peut d\u00e9velopper un argument syst\u00e9matiquement, dans un discours bien structur\u00e9, en tenant compte de l\u2019avis de l\u2019interlocuteur et en soulignant les points significatifs avec des exemples \u00e0 l\u2019appui et une conclusion appropri\u00e9e.<\/li>\n<li>Peut d\u00e9battre d\u2019un probl\u00e8me complexe, formuler de fa\u00e7on pr\u00e9cise les points soulev\u00e9s et utiliser l\u2019emphase de fa\u00e7on efficace.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Annonces publiques<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut faire une annonce avec aisance, presque sans effort, avec l\u2019accent et l\u2019intonation qui transmettent des nuances fines de sens.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>S\u2019adresser \u00e0 un auditoire<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut g\u00e9rer les objections convenablement, y r\u00e9pondant avec spontan\u00e9it\u00e9 et presque sans effort.<\/li>\n<li>Peut, \u00e0 l\u2019occasion de la pr\u00e9sentation d\u2019un sujet complexe, faire des hypoth\u00e8ses, comparer et soupeser des propositions et des arguments de rechange.<\/li>\n<li>Peut structurer un long expos\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 ce que les auditeurs suivent facilement la logique des id\u00e9es et comprennent l\u2019argumentation g\u00e9n\u00e9rale.<\/li>\n<li>Peut faire un expos\u00e9 clair et bien structur\u00e9 sur un sujet complexe, d\u00e9veloppant et confirmant ses points de vue assez longuement \u00e0 l\u2019aide de points secondaires, de justifications et d\u2019exemples pertinents.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top;\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut s\u2019exprimer avec aisance et spontan\u00e9it\u00e9, presque sans effort. Poss\u00e8de une bonne ma\u00eetrise d\u2019un vaste r\u00e9pertoire lexical lui permettant de surmonter facilement des lacunes par des p\u00e9riphrases avec apparemment peu de recherche d\u2019expressions ou de strat\u00e9gies d\u2019\u00e9vitement. Seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de g\u00eaner le flot naturel et fluide du discours.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre un interlocuteur<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre en d\u00e9tail une intervention sur des sujets sp\u00e9cialis\u00e9s abstraits ou complexes, m\u00eame hors de son domaine, mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques d\u00e9tails, notamment si l\u2019accent n\u2019est pas familier.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Conversation<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut utiliser la langue en soci\u00e9t\u00e9 avec souplesse et efficacit\u00e9, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Discussion informelle (entre amis)<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut suivre facilement des \u00e9changes entre partenaires ext\u00e9rieurs dans une discussion de groupe et un d\u00e9bat et y participer, m\u00eame sur des sujets abstraits, complexes et non familiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Discussions et r\u00e9unions formelles<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut donner suite \u00e0 des questions en demandant plus de d\u00e9tails et peut reformuler des questions si elles ont \u00e9t\u00e9 mal comprises.<\/li>\n<li>Peut faire des remarques critiques ou exprimer son d\u00e9saccord de fa\u00e7on diplomatique.<\/li>\n<li>Peut reformuler, faire le point et contester les contributions d\u2019autres participants sur des sujets concernant son domaine de comp\u00e9tence professionnelle ou \u00e9ducationnelle.<\/li>\n<li>Peut argumenter une prise de position formelle de mani\u00e8re convaincante en r\u00e9pondant aux questions et commentaires ainsi qu\u2019aux contre-arguments avec aisance, spontan\u00e9it\u00e9 et pertinence.<\/li>\n<li>Peut facilement soutenir un d\u00e9bat, m\u00eame sur des sujets abstraits, complexes et non familiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Coop\u00e9ration \u00e0 vis\u00e9e fonctionnelle (Par exemple, r\u00e9parer une voiture, discuter un document, organiser quelque chose)<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Peut organiser une discussion pour d\u00e9cider d\u2019une s\u00e9rie d\u2019actions \u00e0 mener avec un partenaire ou un groupe, en rapportant ce que les autres ont dit, en r\u00e9sumant, en d\u00e9veloppant et en pesant les diff\u00e9rents points de vue.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Obtenir des biens et des services<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Peut n\u00e9gocier \u00e0 propos d\u2019affaires complexes ou d\u00e9licates dans les domaines publique, professionnel et acad\u00e9mique.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Interviewer et \u00eatre interview\u00e9 (l\u2019entretien)<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut participer compl\u00e8tement \u00e0 un entretien comme interviewer ou comme interview\u00e9, en d\u00e9veloppant et mettant en valeur le point discut\u00e9, couramment et sans aucune aide, et en utilisant les interjections convenablement.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Utiliser les t\u00e9l\u00e9communications<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut utiliser les t\u00e9l\u00e9communications de fa\u00e7on efficace pour la plupart des objectifs personnels et professionnels.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><i> <strong>Descripteurs pour l\u2019\u00e9crit<\/strong> <\/i><\/p>\n<table class=\"spip\" style=\"width: 100%; border-style: none; height: 2830px;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<thead>\n<tr class=\"row_first\" style=\"height: 42px;\">\n<td id=\"idfe68_c0\" style=\"text-align: center; width: 39.4862%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; height: 42px;\"><strong>Compr\u00e9hension et r\u00e9ception de l\u2019\u00e9crit<\/strong><\/td>\n<td id=\"idfe68_c1\" style=\"background-color: #b5b5b5; text-align: center; width: 29.7995%; border-style: solid; border-color: #ffffff; height: 42px;\"><strong>Production \u00e9crite<\/strong><\/td>\n<td id=\"idfe68_c2\" style=\"text-align: center; width: 29.5238%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; height: 42px;\"><strong>Interaction \u00e9crite<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\" style=\"height: 2302px;\">\n<td style=\"width: 39.4862%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top; height: 1950px;\" headers=\"idfe68_c0\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre une grande vari\u00e9t\u00e9 de textes, y compris des textes litt\u00e9raires, des articles de journaux ou de magazines et des publications acad\u00e9miques ou professionnelles, \u00e0 condition de pouvoir les relire et d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence.<\/li>\n<li>Peut comprendre dans le d\u00e9tail des textes longs et complexes, qu\u2019ils se rapportent ou non \u00e0 son domaine, \u00e0 condition de pouvoir relire les parties difficiles.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Comprendre la correspondance<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Peut comprendre de l\u2019argot, des expressions idiomatiques et de l\u2019humour dans une correspondance priv\u00e9e.<\/li>\n<li>Peut comprendre des opinions, des \u00e9motions et des attitudes exprim\u00e9es de fa\u00e7on implicites et explicites, dans des courriels, des forums en ligne, des blogues etc., \u00e0 condition qu\u2019il ou elle puisse relire et utiliser des outils de r\u00e9f\u00e9rence.<\/li>\n<li>Peut comprendre tout type de correspondance, avec l\u2019utilisation \u00e9ventuelle d\u2019un dictionnaire.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Lire pour s\u2019informer et discuter<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre dans le d\u00e9tail des textes longs et complexes, qu\u2019ils se rapportent ou non \u00e0 son domaine de sp\u00e9cialit\u00e9, \u00e0 condition de pouvoir relire les parties difficiles.<\/li>\n<li>Peut comprendre dans le d\u00e9tail une gamme \u00e9tendue de textes que l\u2019on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et identifier des points de d\u00e9tail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient expos\u00e9es ou implicites.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Lire des instructions<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre dans le d\u00e9tail des instructions longues et complexes pour l\u2019utilisation d\u2019une nouvelle machine ou proc\u00e9dure, qu\u2019elles soient ou non en relation \u00e0 son domaine de sp\u00e9cialisation, \u00e0 condition de pouvoir en relire les passages difficiles.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Lire comme activit\u00e9 de loisir<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut lire sans grande difficult\u00e9 des textes litt\u00e9raires et des ouvrages contemporains, \u00e9crits en langage standard, en appr\u00e9ciant l\u2019implicite et les id\u00e9es.<\/li>\n<li>Peut lire et appr\u00e9cier une gamme de textes litt\u00e9raires, \u00e0 condition de pouvoir relire certains passages et d\u2019utiliser, s\u2019il\/elle veut des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 29.7995%; border-style: solid; border-color: #ffffff; height: 1950px;\" headers=\"idfe68_c1\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut utiliser la structure et les conventions d\u2019une diversit\u00e9 de types d\u2019\u00e9crits, en adaptant le ton, le style et le registre au public cible, le type de texte et le sujet.<\/li>\n<li>Peut \u00e9crire des textes bien structur\u00e9s sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de mani\u00e8re \u00e9labor\u00e9e par l\u2019int\u00e9gration d\u2019arguments secondaires, de justifications et d\u2019exemples pertinents pour parvenir \u00e0 une conclusion appropri\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>\u00c9criture cr\u00e9ative<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut faire un rapport critique d\u00e9taill\u00e9 d\u2019\u00e9v\u00e9nements culturels (par ex. des pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre, des films, des concerts) ou d\u2019\u0153uvres litt\u00e9raires.<\/li>\n<li>Peut int\u00e9grer des expressions idiomatiques et humoristiques, ces derni\u00e8res n\u2019\u00e9tant pas toujours utilis\u00e9es \u00e0 bon escient<\/li>\n<li>Peut \u00e9crire des textes descriptifs et de fiction clairs, d\u00e9taill\u00e9s, bien construits dans un style s\u00fbr, personnel et naturel appropri\u00e9 au lecteur vis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Essais et rapports<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut \u00e9crire une introduction et une conclusion appropri\u00e9es pour un rapport, un article ou une dissertation d\u2019une certaine longueur et sur un sujet acad\u00e9mique ou professionnel complexe, \u00e0 condition qu\u2019il soit en rapport avec son centre d\u2019int\u00e9r\u00eat et qu\u2019il soit possible de corriger le texte.<\/li>\n<li>Peut exposer et prouver son point de vue assez longuement \u00e0 l\u2019aide d\u2019arguments secondaires, de justifications et d\u2019exemples pertinents.<\/li>\n<li>Peut exposer par \u00e9crit, clairement et de mani\u00e8re bien structur\u00e9e, un sujet complexe en soulignant les points marquants pertinents.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"vertical-align: top; width: 29.5238%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; height: 1950px;\" headers=\"idfe68_c2\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut s\u2019exprimer avec clart\u00e9 et pr\u00e9cision, en s\u2019adaptant au destinataire avec souplesse et efficacit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Correspondance<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut mener \u00e0 bien et avec exactitude une correspondance formelle du type demandes d\u2019\u00e9claircissements, candidature, recommandations, r\u00e9f\u00e9rences, r\u00e9clamations, ou des lettres pour exprimer sa sympathie ou ses condol\u00e9ances.<\/li>\n<li>Peut s\u2019exprimer avec clart\u00e9 et pr\u00e9cision dans sa correspondance personnelle, en utilisant une langue souple et efficace, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 42px;\">\n<td style=\"width: 98.8095%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top; text-align: center; height: 42px;\" colspan=\"3\"><strong>Interaction en ligne<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 42px;\">\n<td style=\"width: 39.4862%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top; text-align: center; height: 42px;\"><strong>Conversation et discussion en ligne<\/strong><\/td>\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 59.3233%; border-style: solid; border-color: #ffffff; height: 42px;\" colspan=\"2\"><strong>Transactions et coop\u00e9ration en ligne ax\u00e9es sur des objectifs<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 754px;\">\n<td style=\"width: 39.4862%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; vertical-align: top; height: 754px;\">\n<ul>\n<li>Peut \u00e9valuer des arguments, les reformuler et les contester dans une conversation ou une discussion enligne professionnelle ou abstraite.<\/li>\n<li>Peut adapter son registre en fonction du contexte d\u2019une interaction en ligne et passer, si n\u00e9cessaire, d\u2019un registre \u00e0 un autre au cours de l\u2019\u00e9change.<\/li>\n<li>Peut participer de fa\u00e7on efficace en ligne et en direct \u00e0 des discussions professionnelles ou portant sur des sujets abstraits, demander et donner si n\u00e9cessaire des \u00e9claircissements compl\u00e9mentaires sur des questions abstraites et complexes.<\/li>\n<li>Peut engager des \u00e9changes en ligne en temps r\u00e9el avec plusieurs participants, et comprendre les intentions de communication et les implications culturelles des diff\u00e9rentes contributions.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 29.7995%; border-style: solid; border-color: #ffffff; height: 754px;\" colspan=\"2\">\n<ul>\n<li>Peut g\u00e9rer efficacement des probl\u00e8mes de communication et des probl\u00e8mes culturels qui surviennent lors d\u2019\u00e9changes en ligne coop\u00e9ratifs ou transactionnels, reformuler, clarifier et donner des exemples \u00e0 l\u2019aide de moyens audiovisuels (visuel, audio, graphique).<\/li>\n<li>Peut participer \u00e0 des projets complexes impliquant une r\u00e9daction et des corrections collectives ainsi qu\u2019\u00e0 d\u2019autres formes de collaboration en ligne, suivre et transmettre des consignes avec pr\u00e9cision pour atteindre l\u2019objectif.<\/li>\n<li>Peut g\u00e9rer des transactions complexes en ligne dans l\u2019offre de services (par ex. des applications avec des demandes complexes), adapter avec aisance la langue qu\u2019l\/elle utilise pour g\u00e9rer la discussion et la n\u00e9gociation.<\/li>\n<li>Peut assurer la coordination d\u2019un groupe qui travaille sur un projet en ligne, formuler et corriger des instructions d\u00e9taill\u00e9es, juger de l\u2019int\u00e9r\u00eat des propositions des membres de l\u2019\u00e9quipe et apporter les \u00e9claircissements n\u00e9cessaires pour accomplir les t\u00e2ches communes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4><strong>3- Strat\u00e9gies de production, de r\u00e9ception et d&rsquo;interaction<\/strong><\/h4>\n<table class=\"spip\" style=\"border-style: none; width: 100%;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<thead>\n<tr class=\"row_first\">\n<td id=\"id0354_c0\" style=\"background-color: #b5b5b5; text-align: center; border-style: solid; border-color: #ffffff; width: 30.2632%;\"><strong>Compr\u00e9hension et r\u00e9ception<\/strong><\/td>\n<td id=\"id0354_c1\" style=\"text-align: center; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; width: 33.2895%;\"><strong>Production<\/strong><\/td>\n<td id=\"id0354_c2\" style=\"background-color: #b5b5b5; text-align: center; border-style: solid; border-color: #ffffff; width: 35.3947%;\"><strong>Interaction<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\">\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff; width: 30.2632%;\" headers=\"id0354_c0\"><i>Reconna\u00eetre des indices et faire des d\u00e9ductions (oral et \u00e9crit)<\/i>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Est habile \u00e0 utiliser les indices contextuels, grammaticaux et lexicaux pour en d\u00e9duire une attitude, une humeur, des intentions et anticiper la suite.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; width: 33.2895%;\" headers=\"id0354_c1\"><i>Planification<\/i>\n<ul>\n<li>Peut, pr\u00e9parant un discours formel ou un document \u00e9crit, adopter consciemment les conventions propres \u00e0 un type particulier de texte (structure, niveau de formalit\u00e9 et autres conventions).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Compensation<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut utiliser de fa\u00e7on cr\u00e9ative une grande vari\u00e9t\u00e9 de vocabulaire afin de pouvoir choisir de mani\u00e8re efficace des p\u00e9riphrases dans presque toutes les situations.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Contr\u00f4le et correction<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut s\u2019autocorriger avec beaucoup d\u2019efficacit\u00e9.<\/li>\n<li>Peut revenir sur une difficult\u00e9 et reformuler ce qu\u2019il\/elle veut dire sans interrompre compl\u00e8tement le fil du discours.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff; width: 35.3947%;\" headers=\"id0354_c2\"><i>Tours de parole<\/i>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut choisir une expression ad\u00e9quate dans un r\u00e9pertoire courant de fonctions discursives, en pr\u00e9ambule \u00e0 ses propos, pour obtenir la parole et la garder, ou pour gagner du temps pour la garder pendant qu\u2019il\/elle r\u00e9fl\u00e9chit.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Coop\u00e9rer<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut relier habilement sa propre contribution \u00e0 celle d\u2019autres interlocuteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Faire clarifier<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut demander des explications ou des \u00e9claircissements pour s\u2019assurer qu\u2019il\/elle comprend des id\u00e9es complexes et abstraites dans des contextes professionnel et acad\u00e9mique, en direct ou en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h4 class=\"post-excerpt\"><strong style=\"color: revert; font-size: revert;\">4- M\u00e9diation<\/strong><\/h4>\n<div class=\"post-excerpt\">\n<table style=\"height: 954px; width: 100%; border-collapse: collapse; border-style: none;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 21px;\">\n<td style=\"width: 99.881%; height: 21px; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff; text-align: center;\" colspan=\"2\"><strong>M\u00e9diation g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"height: 23px; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 99.881%; border-style: solid; border-color: #ffffff;\" colspan=\"2\">\n<ul>\n<li>Peut jouer efficacement le r\u00f4le de m\u00e9diateur, faire en sorte que l\u2019interaction reste positive en commentant les diff\u00e9rents points de vue, g\u00e9rer les ambig\u00fcit\u00e9s, anticiper les malentendus et intervenir avec diplomatie pour recentrer la discussion.<\/li>\n<li>Peut, dans une discussion, mettre \u00e0 profit diff\u00e9rentes contributions et, avec une s\u00e9rie de questions, susciter un raisonnement.<\/li>\n<li>Peut transmettre de fa\u00e7on claire, fluide et bien structur\u00e9e les id\u00e9es importantes de textes longs et complexes, li\u00e9s ou non \u00e0 ses propres centres d\u2019int\u00e9r\u00eat et int\u00e9grer les aspects \u00e9valuatifs et la plupart des nuances.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 181px;\">\n<td style=\"vertical-align: top; width: 49.6429%; background-color: #ffffff; height: 181px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\">\n<p><em>Transmettre des informations sp\u00e9cifiques \u00e0 l&rsquo;oral<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut expliquer (en langue B) pourquoi les informations sp\u00e9cifiques trouv\u00e9es dans un passage particulier d\u2019un texte long et complexe (\u00e9crit en langue A) sont pertinentes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Expliquer des donn\u00e9es \u00e0 l&rsquo;oral (graphiques, diagrammes, tableaux, etc.)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut interpr\u00e9ter et d\u00e9crire de fa\u00e7on claire et fiable (en langue B)les points essentiels et les d\u00e9tails pr\u00e9sent\u00e9s dans des diagrammes complexes, des graphiques et d\u2019autres informations organis\u00e9es visuellement (avec le texte en langue A) portant sur des sujets complexes, acad\u00e9miques ou professionnels.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Traiter un texte \u00e0 l&rsquo;oral<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut expliquer (en langue B) la perspective ou l\u2019opinion exprim\u00e9e dans un texte oral ou \u00e9crit (en langue A),portant sur un sujet sp\u00e9cialis\u00e9, et justifier ses conclusions en se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 des passages pr\u00e9cis du texte original.<\/li>\n<li>Peut exploiter des informations et des arguments venant d\u2019un texte complexe (en langue A), afin de commenter un sujet (en langue B), de tirer des conclusions, d\u2019ajouter son opinion, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i><span style=\"color: #003366;\"><strong>C1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Peut expliquer (en langue B) des nuances subtiles dans la pr\u00e9sentation de faits et d\u2019arguments (en langue A).<\/li>\n<li>Peut r\u00e9sumer de fa\u00e7on claire et dans un discours bien structur\u00e9 (en langue B) les points principaux de textes complexes oraux et \u00e9crits (en langue A) non li\u00e9s \u00e0 ses domaines de sp\u00e9cialisation, en ayant parfois besoin de v\u00e9rifier des notions techniques sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<li>Peut r\u00e9sumer (en langue B) une discussion (en langue A), qui a trait \u00e0 son domaine de comp\u00e9tence acad\u00e9mique ou professionnel, approfondir et \u00e9valuer les diff\u00e9rents points de vue et identifier les points les plus significatifs.<\/li>\n<li>Peut r\u00e9sumer (en langue B) de longs textes difficiles(en langue A).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Traduire \u00e0 l&rsquo;oral un texte \u00e9crit<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut assurer ais\u00e9ment (en langue B), la traduction orale de textes \u00e9crits complexes (en langue A) sur une grande vari\u00e9t\u00e9 de sujets g\u00e9n\u00e9raux et sp\u00e9cialis\u00e9s, et saisir la plupart des nuances.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"vertical-align: top; width: 50.2381%; background-color: #ffffff; height: 181px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\">\n<p><em style=\"font-size: revert; font-family: inherit; font-weight: inherit; color: initial;\">Expliquer des donn\u00e9es \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit (graphiques, diagrammes, tableaux, etc.)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut interpr\u00e9ter et pr\u00e9senter de fa\u00e7on claire et fiable, par \u00e9crit (en langue B), les points principaux et importants de diagrammes complexes et d\u2019autres supports visuels (avec le texte en langue A) portant sur des sujets d\u2019ordre acad\u00e9mique ou professionnel.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Traiter un texte \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut r\u00e9sumer par \u00e9crit, pour un public sp\u00e9cifique, un texte long et complexe (en langue A), et respecter le style et le registre d\u2019origine (par ex. un article d\u2019analyse politique ou acad\u00e9mique, un extrait de roman, un \u00e9ditorial, une critique litt\u00e9raire, un rapport, un extrait de livre scientifique).<\/li>\n<li>Peut r\u00e9sumer par \u00e9crit (en langue B), des textes longs et complexes (\u00e9crits en langue A), interpr\u00e9ter convenablement le contenu, \u00e0 condition de pouvoir occasionnellement v\u00e9rifier la signification pr\u00e9cise de termes techniques peu courants.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Traduire \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit un texte \u00e9crit<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut traduire (en langue B), des textes abstraits \u00e9crits (en langue A), sur des sujets d\u2019ordre social, acad\u00e9mique ou professionnel li\u00e9s \u00e0 son domaine, et transmettre correctement des \u00e9l\u00e9ments d\u2019appr\u00e9ciation, des arguments y compris la plupart des implications qui s\u2019y rapportent, m\u00eame si une forte influence du document original se fait sentir.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Prendre des notes (conf\u00e9rences, s\u00e9minaires, r\u00e9unions, etc.)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut s\u00e9lectionner des informations et des arguments d\u00e9taill\u00e9s pertinents sur des sujets complexes, abstraits venant de sources orales multiples (par ex. des conf\u00e9rences, des \u00abpostcasts\u00bb, des discussions formelles et des d\u00e9bats, des interviews, etc.) \u00e0 condition que la langue utilis\u00e9e soit standard, le d\u00e9bit normal et les diff\u00e9rents accents familiers \u00e0 l\u2019auditeur.<\/li>\n<li>Peut d\u00e9cider de ce qu\u2019il faut ou non noter au cours d\u2019une conf\u00e9rence ou d\u2019un s\u00e9minaire, m\u00eame quand il s\u2019agit de sujets non familiers.<\/li>\n<li>Peut prendre des notes d\u00e9taill\u00e9es lors d\u2019une conf\u00e9rence dans son domaine en consignant l\u2019information de fa\u00e7on si pr\u00e9cise et si proche de l\u2019original que les notes pourraient servir \u00e0 d\u2019autres personnes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Exprimer une r\u00e9action personnelle \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard des textes cr\u00e9atifs (incluant la litt\u00e9rature)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut donner son interpr\u00e9tation personnelle du d\u00e9roulement d\u2019une intrigue, des personnages et des th\u00e8mes dans un r\u00e9cit, un roman, un film ou une pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre.<\/li>\n<li>Peut exposer son interpr\u00e9tation d\u2019un personnage d\u2019une \u0153uvre : son \u00e9tat psychologique ou \u00e9motionnel, les raisons de ses actions ainsi que leurs cons\u00e9quences.<\/li>\n<li>Peut d\u00e9crire de fa\u00e7on d\u00e9taill\u00e9e son interpr\u00e9tation personnelle d\u2019une \u0153uvre, exposer ses r\u00e9actions \u00e0 certains \u00e9l\u00e9ments et expliquer leur signification.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Analyser et critiquer des textes cr\u00e9atifs (incluant la litt\u00e9rature)<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut d\u00e9crire et commenter la mani\u00e8re dont l\u2019\u0153uvre implique le public (par ex. en cr\u00e9ant et trompant les attentes).<\/li>\n<li>Peut appr\u00e9cier dans quelle mesure une \u0153uvre ob\u00e9it aux conventions du genre.<\/li>\n<li>Peut donner un avis critique sur une grande vari\u00e9t\u00e9 de textes dont des \u0153uvres litt\u00e9raires d\u2019\u00e9poques et de genres diff\u00e9rents.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px;\">\n<td style=\"width: 99.881%; background-color: #b5b5b5; border-color: #ffffff; height: 81px; border-style: solid; vertical-align: top;\" colspan=\"2\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>M\u00e9diation des concepts<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Coop\u00e9rer dans un groupe<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 249px;\">\n<td style=\"vertical-align: top; width: 49.6429%; background-color: #ffffff; height: 249px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\">\n<p><em>Faciliter la coop\u00e9ration dans les interactions avec des pairs<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut d\u00e9velopper l\u2019interaction et aider \u00e0 la guider avec tact vers une conclusion.<\/li>\n<li>Peut se montrer sensible aux diff\u00e9rents points de vue exprim\u00e9s dans un groupe, reconna\u00eetre les contributions et formuler d\u2019\u00e9ventuelles r\u00e9serves, d\u00e9saccords ou critiques sans froisser les gens.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"vertical-align: top; width: 50.2381%; background-color: #ffffff; height: 249px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\">\n<p><em>Coop\u00e9rer pour construire du sens<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut souligner les incoh\u00e9rences d\u2019un raisonnement et contester les id\u00e9es des autres pour essayer d\u2019obtenir un consensus.<\/li>\n<li>Peut, dans une discussion, \u00e9valuer les probl\u00e8mes, les difficult\u00e9s et les propositions de fa\u00e7on \u00e0 d\u00e9cider de la voie \u00e0 suivre.<\/li>\n<li>Peut recadrer une discussion de fa\u00e7on \u00e0 d\u00e9cider de la conduite \u00e0 tenir avec un partenaire ou un groupe, rapporter ce que les autres ont dit, r\u00e9sumer, examiner et consid\u00e9rer tous les points de vue.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px;\">\n<td style=\"background-color: #b5b5b5; border-color: #ffffff; height: 81px; border-style: solid; vertical-align: top; width: 99.881%;\" colspan=\"2\">\n<p style=\"text-align: center;\">Diriger le travail de groupe<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 237px;\">\n<td style=\"vertical-align: top; width: 49.6429%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; height: 237px;\">\n<p style=\"text-align: left;\"><em>G\u00e9rer des interactions<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut intervenir avec tact pour r\u00e9orienter le d\u00e9bat, \u00e9viter qu\u2019un participant prenne le dessus ou faire face \u00e0 un comportement perturbateur.<\/li>\n<li>Peut organiser une s\u00e9quence de travail diversifi\u00e9e et \u00e9quilibr\u00e9e, de pl\u00e9ni\u00e8re, de groupe ou individuel et assurer en douceur des transitions entre les \u00e9tapes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"vertical-align: top; width: 50.2381%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; height: 237px;\">\n<p><em>Susciter un discours conceptuel<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut, \u00e0 partir de diff\u00e9rentes contributions, poser une s\u00e9rie de questions ouvertes afin de susciter un raisonnement logique (par ex. la formulation d\u2019hypoth\u00e8ses, la d\u00e9duction, l\u2019analyse, la justification et la pr\u00e9vision).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px;\">\n<td style=\"width: 99.881%; background-color: #b5b5b5; border-color: #ffffff; height: 81px; border-style: solid; vertical-align: top;\" colspan=\"2\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>M\u00e9diation de la communication<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9tablir un espace pluriculturel<\/p>\n<ul>\n<li>Peut anticiper d\u2019\u00e9ventuelles m\u00e9prises concernant ce qui a \u00e9t\u00e9 dit ou \u00e9crit et faire en sorte que les interactions restent positives en commentant et en interpr\u00e9tant des points de vue culturels diff\u00e9rents sur la question trait\u00e9e.<\/li>\n<li>Peut jouer le r\u00f4le de m\u00e9diateur dans des rencontres interculturelles, contribuer \u00e0 une culture de communication partag\u00e9e, en g\u00e9rant les ambig\u00fcit\u00e9s, proposant des conseils et encouragements, et en pr\u00e9venant les malentendus.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Agir en tant qu&rsquo;interm\u00e9diaire dans des situations informelles (avec des amis et des coll\u00e8gues)<\/p>\n<ul>\n<li>Peut communiquer ais\u00e9ment (en langue B), le sens de ce qui est dit (en langue A) sur une grande vari\u00e9t\u00e9 de sujets d\u2019int\u00e9r\u00eat personnel, acad\u00e9mique et professionnel, transmettre clairement et pr\u00e9cis\u00e9ment les informations importantes et expliquer \u00e9galement les r\u00e9f\u00e9rences culturelles.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Faciliter la communication dans des situations d\u00e9licates et des d\u00e9saccords<\/p>\n<ul>\n<li>Peut se montrer persuasif pour sugg\u00e9rer aux parties en d\u00e9saccord de faire \u00e9voluer leur position.<\/li>\n<li>Peut demander avec tact \u00e0 chaque partie en d\u00e9saccord, de d\u00e9terminer ce qui est n\u00e9gociable dans leur position et ce qu\u2019elles sont pr\u00eates \u00e0 abandonner dans certaines conditions.<\/li>\n<li>Peut se montrer sensible \u00e0 diff\u00e9rents points de vue, r\u00e9p\u00e9ter et paraphraser pour montrer sa compr\u00e9hension d\u00e9taill\u00e9e des exigences de chaque partie pour arriver \u00e0 un accord.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4><strong>5- Strat\u00e9gies de m\u00e9diation<\/strong><\/h4>\n<table style=\"height: 203px; width: 100%; border-collapse: collapse; border-style: none;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 40px;\">\n<td style=\"width: 50%; text-align: center; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; height: 40px;\"><strong>Pour expliquer un nouveau concept<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 50%; text-align: center; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; height: 40px;\"><strong>Pour simplifier un texte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 163px;\">\n<td style=\"width: 50%; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; height: 163px;\">\n<p>Relier \u00e0 un savoir pr\u00e9alable<\/p>\n<ul>\n<li>Peut poser spontan\u00e9ment une s\u00e9rie de questions pour encourager les personnes \u00e0 penser \u00e0 ce qu\u2019elles connaissent d\u2019un probl\u00e8me abstrait et les aider \u00e0 relier ce savoir aux explications qui seront donn\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adapter son langage<\/p>\n<ul>\n<li>Peut paraphraser et interpr\u00e9ter des textes techniques complexes en utilisant une langue non technique adapt\u00e9e aux non sp\u00e9cialistes du domaine.<\/li>\n<li>Peut adapter son langage (par ex. la syntaxe, les idiomatismes, le jargon) de fa\u00e7on \u00e0 rendre compr\u00e9hensible un sujet sp\u00e9cialis\u00e9 complexe \u00e0 des destinataires pour qui ce sujet n\u2019est pas familier.<\/li>\n<li>Peut expliquer des termes techniques et des notions compliqu\u00e9es lors d\u2019un \u00e9change avec des personnes qui ne ma\u00eetrisent pas les sujets concernant son domaine de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>D\u00e9composer une information compliqu\u00e9e<\/p>\n<ul>\n<li>Peut faciliter la compr\u00e9hension d\u2019un probl\u00e8me complexe en soulignant et en classant les points importants, les pr\u00e9senter sous forme d\u2019un sch\u00e9ma logique et renforcer le message en r\u00e9p\u00e9tant les aspects cl\u00e9s de diff\u00e9rentes fa\u00e7ons.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 50%; vertical-align: top; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; height: 163px;\">\n<p>Amplifier un texte dense<\/p>\n<ul>\n<li>Peut rendre plus accessibles, pour le public cible, les points principaux d\u2019un texte complexe en ajoutant des redondances, en expliquant et en modifiant le style et le registre.<\/li>\n<li>Peut rendre plus accessible un contenu complexe et difficile en expliquant clairement les aspects compliqu\u00e9s et en ajoutant des d\u00e9tails utiles.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00c9laguer un texte<\/p>\n<ul>\n<li>Peut r\u00e9organiser un texte source complexe pour le recentrer sur les points les plus pertinents pour le public vis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h4><strong>6- Comp\u00e9tences communicatives langagi\u00e8res<\/strong><\/h4>\n\n\n<table class=\"spip\" style=\"width: 99.1064%; border-style: none; height: 1037px;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<thead>\n<tr class=\"row_first\" style=\"height: 42px;\">\n<th id=\"idf44f_c0\" style=\"width: 93.0815%; border-color: #b5b5b5; border-style: solid; text-align: center; height: 42px;\" colspan=\"5\">Comp\u00e9tences linguistiques<\/th>\n<\/tr>\n<tr class=\"row_first\" style=\"height: 62px;\">\n<td id=\"idf44f_c0\" style=\"text-align: center; width: 29.141%; height: 62px; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" colspan=\"2\"><strong>\u00c9tendue linguistique g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><br><strong><br><\/strong><\/td>\n<td id=\"idf44f_c1\" style=\"text-align: center; width: 35.677%; vertical-align: top; height: 62px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff;\" colspan=\"2\"><strong>Comp\u00e9tence lexicale<\/strong><\/td>\n<td id=\"idf44f_c3\" style=\"text-align: center; width: 28.2635%; height: 62px; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\"><strong>Comp\u00e9tence grammaticale<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<thead><\/thead>\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\" style=\"height: 62px;\">\n<td style=\"text-align: center; width: 29.141%; height: 62px; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" colspan=\"2\" headers=\"idf44f_c0\">&nbsp;<\/td>\n<td style=\"text-align: center; width: 13.404%; vertical-align: top; height: 62px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff;\" headers=\"idf44f_c1\"><i>\u00c9tendue du vocabulaire<\/i><\/td>\n<td style=\"text-align: center; width: 22.273%; vertical-align: top; height: 62px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff;\"><i>Ma\u00eetrise du vocabulaire<\/i><\/td>\n<td style=\"text-align: center; width: 28.2635%; height: 62px; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" headers=\"idf44f_c3\"><i>Correction grammaticale<\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 614px;\">\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 29.141%; height: 614px;\" colspan=\"2\">\n<ul>\n<li>Peut choisir la formulation appropri\u00e9e dans un large r\u00e9pertoire de discours pour exprimer sans restriction ce qu\u2019il\/elle veut dire.<\/li>\n<li>Peut utiliser une gamme \u00e9tendue de structures grammaticales complexes de fa\u00e7on appropri\u00e9e et avec beaucoup de souplesse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; vertical-align: top; width: 13.404%; height: 614px;\">\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut comprendre et utiliser de fa\u00e7on appropri\u00e9e la gamme de vocabulaire technique et d\u2019expressions idiomatiques propres \u00e0 son domaine de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/li>\n<li>Ma\u00eetrise bien les expressions idiomatiques famili\u00e8res et fait des jeux de mots <br>avec facilit\u00e9.<\/li>\n<li>Peut choisir entre plusieurs possibilit\u00e9s lexicales dans pratiquement toutes les situations en utilisant des synonymes m\u00eame pour des mots non familiers.<\/li>\n<li>Poss\u00e8de une bonne ma\u00eetrise d\u2019un vaste r\u00e9pertoire lexical lui permettant de surmonter facilement les lacunes par des p\u00e9riphrases avec une recherche peu apparente d\u2019expressions et de strat\u00e9gies d\u2019\u00e9vitement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; vertical-align: top; width: 22.273%; height: 614px;\">\n<ul>\n<li>\u00c0 l\u2019occasion, petites b\u00e9vues, mais pas d\u2019erreurs de vocabulaire significatives.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i><span style=\"color: #003366;\"><strong>C1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Utilise un vocabulaire recherch\u00e9 de fa\u00e7on idiomatique et appropri\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; width: 28.2635%; height: 614px;\">\n<ul>\n<li>Peut maintenir constamment un haut degr\u00e9 de correction grammaticale.<\/li>\n<li>Les erreurs sont rares et difficiles \u00e0 rep\u00e9rer.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 62px;\">\n<td style=\"width: 42.545%; vertical-align: top; height: 62px; text-align: center; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" colspan=\"3\"><strong>Comp\u00e9tence phonologique<\/strong><strong><br><\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 50.5365%; vertical-align: top; height: 62px; text-align: center; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\" colspan=\"2\"><strong>Comp\u00e9tence orthographique<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 194px;\">\n<td style=\"width: 42.545%; vertical-align: top; height: 195px; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" colspan=\"3\">\n<p><i>Ma\u00eetrise g\u00e9n\u00e9rale du syst\u00e8me phonologique<\/i><\/p>\n<ul>\n<li>Peut utiliser avec une assez bonne ma\u00eetrise tout l\u2019\u00e9ventail des traits phonologiques de la langue cible, de fa\u00e7on \u00e0 \u00eatre toujours intelligible.<\/li>\n<li>Peut articuler pratiquement tous les sons de la langue cible ; on peut noter la pr\u00e9sence d\u2019un accent venant d\u2019autre(s) langue(s) mais cela n\u2019affecte en rien la compr\u00e9hension.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Articulation des sons<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut articuler pratiquement tous les sons de la langue cible avec un haut degr\u00e9 de maitrise.<\/li>\n<li>Peut en g\u00e9n\u00e9ral s\u2019auto corriger quand il\/elle a manifestement mal prononc\u00e9 un son.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Traits prosodiques<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut varier l\u2019intonation et placer correctement l\u2019accent pour exprimer exactement ce qu\u2019il souhaite dire.<\/li>\n<li>Peut prononcer un discours fluide et intelligible en ne faisant que de rares erreurs d\u2019accent, de rythme et\/ou d\u2019intonation qui n\u2019affectent ni la compr\u00e9hension ni l\u2019efficacit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 50.5365%; vertical-align: top; height: 195px; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\" colspan=\"2\">\n<p><em>Maitrise de l&rsquo;orthographe<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019orthographe est exacte \u00e0 l\u2019exception de quelques lapsus.<\/li>\n<li>La mise en page, les paragraphes et la ponctuation sont logiques et facilitants.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; border-style: none; height: 845px;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 41px;\">\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; height: 41px; text-align: center;\"><strong>Comp\u00e9tence sociolinguistique<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; height: 41px; text-align: center;\" colspan=\"2\"><strong>Comp\u00e9tence pragmatique<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 804px;\">\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; height: 804px;\"><i data-rich-text-format-boundary=\"true\">Ad\u00e9quation sociolinguistique<\/i><p><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut faire des remarques critiques ou exprimer avec tact un profond d\u00e9saccord.<\/li>\n<li>Peut ajuster le niveau de formalit\u00e9 (registre et style) pour s\u2019adapter au contexte social (formel, informel ou familier) et garder un registre oral coh\u00e9rent.<\/li>\n<li>Peut utiliser la langue avec efficacit\u00e9 et souplesse dans des relations sociales, y compris pour un usage affectif, allusif ou pour plaisanter.<\/li>\n<li>Peut suivre des films utilisant largement l\u2019argot et des expressions idiomatiques.<\/li>\n<li>Peut comprendre l\u2019humour, l\u2019ironie et les r\u00e9f\u00e9rences culturelles implicites et saisir les nuances de sens.<\/li>\n<li>Peut reconna\u00eetre un large \u00e9ventail d\u2019expressions idiomatiques et dialectales et appr\u00e9cier les changements de registres&nbsp;; peut devoir toutefois confirmer tel ou tel d\u00e9tail, en particulier si l\u2019accent n\u2019<\/li>\n<li>est pas familier.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; background-color: #ffffff; vertical-align: top; height: 804px;\">\n<p><em>Souplesse<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut modifier son expression pour exprimer des degr\u00e9s d\u2019engagement ou d\u2019h\u00e9sitation, de conviction ou d\u2019incertitude.<\/li>\n<li>Peut avoir un impact positif sur un auditoire choisi en variant de fa\u00e7on efficace le type d\u2019expression et la longueur des phrases, et en utilisant un vocabulaire et un agencement de mots recherch\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Tours de parole<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut choisir une expression ad\u00e9quate dans un r\u00e9pertoire courant de fonctions discursives, en pr\u00e9ambule \u00e0 ses propos, pour obtenir la parole et la garder, ou pour gagner du temps pour la garder pendant qu\u2019il\/elle r\u00e9fl\u00e9chit.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>D\u00e9veloppement th\u00e9matique<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut d\u00e9velopper et d\u00e9fendre assez longuement des points principaux \u00e0 l\u2019aide d\u2019\u00e9l\u00e9ments compl\u00e9mentaires, d\u2019arguments et d\u2019exemples appropri\u00e9s.<\/li>\n<li>Peut \u00e9crire l\u2019introduction et la conclusion appropri\u00e9es \u00e0 un texte long et complexe.<\/li>\n<li>Peut faire des descriptions et des r\u00e9cits compliqu\u00e9s, avec des th\u00e8mes secondaires et certains plus d\u00e9velopp\u00e9s et arriver \u00e0 une conclusion ad\u00e9quate.<\/li>\n<li>Peut utiliser les conventions propres au type de texte vis\u00e9 pour retenir l\u2019attention du lecteur cible et communiquer des id\u00e9es complexes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Coh\u00e9rence et coh\u00e9sion<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut produire un texte bien organis\u00e9 et coh\u00e9rent en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019articulateurs et de sch\u00e9mas d\u2019organisation.<\/li>\n<li>Peut produire un texte clair, fluide et bien structur\u00e9, d\u00e9montrant un usage contr\u00f4l\u00e9 de moyens linguistiques de structuration et d\u2019articulation.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5; vertical-align: top; height: 804px;\"><i>Aisance \u00e0 l\u2019oral<\/i><p><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut s\u2019exprimer avec aisance et spontan\u00e9it\u00e9 presque sans effort&nbsp;; seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de g\u00eaner le flot naturel et fluide du discours.<\/li>\n<\/ul>\n<p><i>Pr\u00e9cision<\/i><\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>Peut utiliser \u00e0 bon escient les modalit\u00e9s linguistiques pour indiquer la force d\u2019une affirmation, d\u2019un argument ou d\u2019un point de vue.<\/li>\n<li>Peut qualifier avec pr\u00e9cision des opinions et des affirmations en termes de certitude\/doute, par exemple, ou de confiance\/m\u00e9fiance, similitude, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h4><strong data-rich-text-format-boundary=\"true\">7- Comp\u00e9tences \u00e0 signer<\/strong><\/h4>\n<table class=\"spip\" style=\"border-style: none; width: 100%;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<thead>\n<tr class=\"row_first\" style=\"height: 48px;\">\n<td id=\"id4ef8_c0\" style=\"height: 32px; background-color: #b5b5b5; width: 26.6637%; border-style: solid; border-color: #ffffff; text-align: center;\"><strong>Linguistique<\/strong><\/td>\n<td id=\"id4ef8_c1\" style=\"text-align: center; height: 32px; width: 15.003%; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\"><strong>Pragmatique<\/strong><\/td>\n<td id=\"id4ef8_c2\" style=\"height: 32px; background-color: #b5b5b5; text-align: center; width: 17.5%; border-style: solid; border-color: #ffffff;\"><strong>Sociolinguistique<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr class=\"row_even even\" style=\"height: 304.517px;\">\n<td style=\"text-align: justify; height: 304px; background-color: #b5b5b5; width: 26.6637%; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff;\" headers=\"id4ef8_c0\">\n<p><em>R\u00e9pertoire de la langue des signes<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut passer du discours indirect au discours direct.<\/li>\n<li>Peut traiter un th\u00e8me de mani\u00e8re tr\u00e8s large et en tenant compte des diff\u00e9rents aspects impliqu\u00e9s.<\/li>\n<li>Peut pr\u00e9ciser la signification d\u2019un terme vague par une phrase (par ex. \u00abmeurtre\u00bb en imitant le maniement de l\u2019arme du crime).<\/li>\n<li>Peut signer avec une main (uniquement avec la main dominante) de fa\u00e7on compr\u00e9hensible.<\/li>\n<li>Peut utiliser le classificateur ad\u00e9quat pour souligner une signification particuli\u00e8re.<\/li>\n<li>Peut facilement exprimer des actions, objets et relations reli\u00e9s entre eux en utilisant des classificateurs (de substitution) adapt\u00e9es (\u00e0 une ou deux mains) de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: justify; height: 304px; width: 15.003%; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\" headers=\"id4ef8_c1\">\n<p><em>Structure du texte sign\u00e9<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut construire un message texte en partant d\u2019\u00e9nonc\u00e9s g\u00e9n\u00e9raux pour aboutir \u00e0 des \u00e9nonc\u00e9s sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<li>Peut utiliser les moyens de structuration linguistique adapt\u00e9s \u00e0 la structure interne.<\/li>\n<li>Peut utiliser des moyens de structuration lexicaux et productifs de fa\u00e7on manuelle et non manuelle.<\/li>\n<li>Peut aborder un grand \u00e9ventail de th\u00e8mes en les introduisant et en les concluant de mani\u00e8re ad\u00e9quate.<\/li>\n<li>Peut utiliser diff\u00e9rents types de textes argumentatifs (par exemple, un texte explicatif utilisant des arguments pour et contre quelque chose, ou un texte donnant un contexte d\u00e9taill\u00e9 et explorant une question en profondeur).<\/li>\n<li>Peut judicieusement structurer des contenus complexes.<\/li>\n<li>Peut mettre l&rsquo;accent sur certains aspects d&rsquo;un sujet complexe.<\/li>\n<li>Peut d\u00e9velopper une argumentation convaincante et logique (affirmation, argumentation, exemple, conclusion).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Cadre et perspectives<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut cr\u00e9er une image 3D complexe incluant des objets en mouvement.<\/li>\n<li>Peut passer d\u2019une perspective \u00e0 l\u2019autre.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Pr\u00e9sence et effet<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut utiliser l\u2019exag\u00e9ration efficacement et ad\u00e9quatement.<\/li>\n<li>Peut enthousiasmer les destinataires.<\/li>\n<li>Peut modifier le rythme des signes (tr\u00e8s lent ou tr\u00e8s rapide), afin de cr\u00e9er le suspense.<\/li>\n<li>Peut concevoir un r\u00e9cit sur le plan linguistique, de mani\u00e8re \u00e0 ce que le destinataire s\u2019immerge dans l\u2019action racont\u00e9e.<\/li>\n<li>Peut donner aux personnages d\u2019un r\u00e9cit, un profil linguistique qui leur est propre (style, ton, registre de langue).<\/li>\n<li>Appara\u00eet calme et d\u00e9tendu en signant, m\u00eame quand une forte concentration est requise.<\/li>\n<li>Peut bien se pr\u00e9parer, de mani\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019en signant il ne soit plus n\u00e9cessaire de r\u00e9fl\u00e9chir aux contenus.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Aisance \u00e0 signer<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut utiliser le maintien prolong\u00e9 d\u2019un signe (hold) en tant que moyen prosodique ou rh\u00e9torique.<\/li>\n<li>Peut signer couramment un long texte de mani\u00e8re rythmique.<\/li>\n<li>Peut signer rapidement dans un rythme r\u00e9gulier.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: justify; height: 304px; background-color: #b5b5b5; width: 17.5%; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff;\" headers=\"id4ef8_c2\">\n<p><em>Ad\u00e9quation sociolinguistique et r\u00e9pertoire culturel<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Peut raconter une blague issue de la culture sourde.<\/li>\n<li>Peut exprimer les diff\u00e9rences de registres non lexicalis\u00e9es de mani\u00e8re manuelle et non manuelle.<\/li>\n<li>Peut passer sans efforts du registre formel au registre informel.<\/li>\n<li>Peut adapter le registre au public cible.<\/li>\n<li>Peut respecter les normes socioculturelles dans la production de ses textes (par ex. registre appropri\u00e9, formes de politesse, statut, tabous).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4><strong>8- Comp\u00e9tence plurilingue et pluriculturelle<\/strong><\/h4>\n<table class=\"spip\" style=\"height: 736px; width: 100.117%; border-style: none;\" border=\"1\" cellpadding=\"10\">\n<thead>\n<tr class=\"row_first\" style=\"height: 48px;\">\n<td id=\"id4ef8_c0\" style=\"height: 32px; width: 21.1446%; background-color: #ffffff; border-style: solid; border-color: #b5b5b5; text-align: center;\"><strong>Exploiter un r\u00e9pertoire pluriculturel<\/strong><\/td>\n<td id=\"id4ef8_c2\" style=\"height: 32px; text-align: center; width: 23.0191%; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\"><strong>Exploiter un r\u00e9pertoire plurilingue<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr class=\"row_even even\" style=\"height: 304.517px;\">\n<td style=\"text-align: justify; height: 304px; width: 21.1446%; vertical-align: top; background-color: #ffffff; border-style: solid; border-color: #b5b5b5;\" headers=\"id4ef8_c0\">\n<ul>\n<li>Peut g\u00e9rer les ambigu\u00eft\u00e9s sociolinguistiques et pragmatiques et r\u00e9agir de fa\u00e7on constructive et culturellement ad\u00e9quate pour clarifier la situation.<\/li>\n<li>Peut expliquer son interpr\u00e9tation de pr\u00e9suppos\u00e9s, d\u2019id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues, de st\u00e9r\u00e9otypes, de pr\u00e9jug\u00e9s propres \u00e0 la culture de sa propre communaut\u00e9 ou \u00e0 celles d\u2019autres communaut\u00e9s qu\u2019il conna\u00eet bien.<\/li>\n<li>Peut expliquer le contexte avec tact, interpr\u00e9ter et d\u00e9battre de certains aspects des croyances, des valeurs et des pratiques culturelles, en s\u2019inspirant de rencontres interculturelles, lectures, films, etc.<\/li>\n<li>Peut identifier des diff\u00e9rences dans les conventions sociolinguistiques ou socio pragmatiques, y porter un regard critique et adapter en cons\u00e9quence sa fa\u00e7on de communiquer.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: justify; height: 304px; width: 23.0191%; vertical-align: top; border-style: solid; border-color: #ffffff; background-color: #b5b5b5;\" headers=\"id4ef8_c2\">\n<ul>\n<li>Peut faciliter la compr\u00e9hension et la discussion portant sur un texte oral ou \u00e9crit dans une langue en l\u2019expliquant, le r\u00e9sumant, le clarifiant et en le d\u00e9veloppant dans une ou dans plusieurs autres langues de son r\u00e9pertoire plurilingue.<\/li>\n<li>Peut r\u00e9pondre \u00e0 quelqu\u2019un spontan\u00e9ment et avec aisance, dans la langue ad\u00e9quate, quand la personne passe \u00e0 une autre des langues de son r\u00e9pertoire plurilingue.<\/li>\n<li>Peut utiliser et expliquer une terminologie sp\u00e9cialis\u00e9e dans une langue de son r\u00e9pertoire plurilingue, plus famili\u00e8re \u00e0 son ou ses interlocuteurs, afin d\u2019am\u00e9liorer la compr\u00e9hension dans une discussion sur des sujets abstraits et sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/li>\n<li>Peut participer efficacement \u00e0 une conversation se d\u00e9roulant en deux langues ou plus de son r\u00e9pertoire plurilingue, s\u2019adapter aux changements de langue et se pr\u00e9occuper des besoins et des comp\u00e9tences linguistiques des interlocuteurs.<\/li>\n<li>Peut passer d\u2019une langue \u00e0 l\u2019autre avec aisance pour faciliter la communication dans un contexte multilingue, r\u00e9sumer et commenter en diff\u00e9rentes langues de son r\u00e9pertoire plurilingue les contributions \u00e0 la discussion et aux textes concern\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Premi\u00e8re publication : 30\/07\/16<\/em><br><em>Actualisation : 27\/09\/21<\/em><br><em>L\u2019article initial est disponible sur&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/gallika.net\/?Le-CECRL-en-niveaux-C1\" target=\"_blank\">Gallika.net.<\/a><\/em><\/p>\n<div class=\"pld-like-dislike-wrap pld-template-1\">\r\n    <div class=\"pld-like-wrap  pld-common-wrap\">\r\n    <a href=\"javascript:void(0)\" class=\"pld-like-trigger pld-like-dislike-trigger  \" title=\"J&#039;aime\" data-post-id=\"386\" data-trigger-type=\"like\" data-restriction=\"cookie\" data-already-liked=\"0\">\r\n                        <i class=\"fas fa-thumbs-up\"><\/i>\r\n                <\/a>\r\n    <span class=\"pld-like-count-wrap pld-count-wrap\">    <\/span>\r\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Actualisation du niveau C1, (S\u00e9rie \u00ab\u00a0Le CECRL en niveaux\u00a0\u00bb). Le volume compl\u00e9mentaire du CECRL enrichit la compr\u00e9hension \u00e9crite avec quelques ajouts dans les activit\u00e9s de production et de r\u00e9ception, ainsi que dans les strat\u00e9gies de production, notamment pour la planification et la compensation.<br \/>\nComme pour les niveaux pr\u00e9c\u00e9dents,  l&rsquo;interaction en ligne est largement d\u00e9taill\u00e9e, ainsi que la m\u00e9diation et la langue sign\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5150,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false,"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[13],"tags":[42,41],"class_list":["post-386","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analyses-reflexions","tag-c1","tag-cecrl"],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","author_info":{"display_name":"Isabelle Barri\u00e8re","author_link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/author\/izabar\/"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Actualisation du niveau C1, (S\u00e9rie &quot;Le CECRL en niveaux&quot;). Le volume compl\u00e9mentaire du CECRL enrichit la compr\u00e9hension \u00e9crite avec quelques ajouts dans les activit\u00e9s de production et de r\u00e9ception, ainsi que dans les strat\u00e9gies de production, notamment pour la planification et la compensation. Comme pour les niveaux pr\u00e9c\u00e9dents, l&#039;interaction en ligne est largement d\u00e9taill\u00e9e, ainsi que la m\u00e9diation et la langue sign\u00e9e.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"isabellebarriere.eu\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/facebook.com\/isabellebarriere.eu\" \/>\n<meta property=\"article:author\" content=\"https:\/\/facebook.com\/isabellebarriere.eu\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-09-27T12:50:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2021-10-06T14:26:12+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"381\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"258\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Isabelle Barri\u00e8re\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Isabelle Barri\u00e8re\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"31 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Isabelle Barri\u00e8re\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d\"},\"headline\":\"Le CECRL en niveaux (C1)\",\"datePublished\":\"2021-09-27T12:50:34+00:00\",\"dateModified\":\"2021-10-06T14:26:12+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/\"},\"wordCount\":6117,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2016\\\/07\\\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1\",\"keywords\":[\"C1\",\"CECRL\"],\"articleSection\":[\"Analyses - R\u00e9flexions\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/\",\"name\":\"Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2016\\\/07\\\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1\",\"datePublished\":\"2021-09-27T12:50:34+00:00\",\"dateModified\":\"2021-10-06T14:26:12+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2016\\\/07\\\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2016\\\/07\\\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1\",\"width\":381,\"height\":258,\"caption\":\"C1\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/le-cecrl-en-niveaux-c1\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Le CECRL en niveaux (C1)\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/\",\"name\":\"isabellebarriere.eu\",\"description\":\"accompagner et d\u00e9velopper\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":[\"Person\",\"Organization\"],\"@id\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d\",\"name\":\"Isabelle Barri\u00e8re\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/02\\\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1\",\"url\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/02\\\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/02\\\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1\",\"width\":624,\"height\":625,\"caption\":\"Isabelle Barri\u00e8re\"},\"logo\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/02\\\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1\"},\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\",\"https:\\\/\\\/facebook.com\\\/isabellebarriere.eu\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/isabellebarriere.eu\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/in\\\/isabellebarriere\\\/\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/isabellebarriere.eu\\\/numerique-et-fle\\\/author\\\/izabar\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu","og_description":"Actualisation du niveau C1, (S\u00e9rie \"Le CECRL en niveaux\"). Le volume compl\u00e9mentaire du CECRL enrichit la compr\u00e9hension \u00e9crite avec quelques ajouts dans les activit\u00e9s de production et de r\u00e9ception, ainsi que dans les strat\u00e9gies de production, notamment pour la planification et la compensation. Comme pour les niveaux pr\u00e9c\u00e9dents, l'interaction en ligne est largement d\u00e9taill\u00e9e, ainsi que la m\u00e9diation et la langue sign\u00e9e.","og_url":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/","og_site_name":"isabellebarriere.eu","article_publisher":"https:\/\/facebook.com\/isabellebarriere.eu","article_author":"https:\/\/facebook.com\/isabellebarriere.eu","article_published_time":"2021-09-27T12:50:34+00:00","article_modified_time":"2021-10-06T14:26:12+00:00","og_image":[{"width":381,"height":258,"url":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","type":"image\/png"}],"author":"Isabelle Barri\u00e8re","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Isabelle Barri\u00e8re","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"31 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/"},"author":{"name":"Isabelle Barri\u00e8re","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#\/schema\/person\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d"},"headline":"Le CECRL en niveaux (C1)","datePublished":"2021-09-27T12:50:34+00:00","dateModified":"2021-10-06T14:26:12+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/"},"wordCount":6117,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#\/schema\/person\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d"},"image":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","keywords":["C1","CECRL"],"articleSection":["Analyses - R\u00e9flexions"],"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/","url":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/","name":"Le CECRL en niveaux (C1) - isabellebarriere.eu","isPartOf":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","datePublished":"2021-09-27T12:50:34+00:00","dateModified":"2021-10-06T14:26:12+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#primaryimage","url":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","contentUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","width":381,"height":258,"caption":"C1"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-c1\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Le CECRL en niveaux (C1)"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#website","url":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/","name":"isabellebarriere.eu","description":"accompagner et d\u00e9velopper","publisher":{"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#\/schema\/person\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":["Person","Organization"],"@id":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/#\/schema\/person\/69226f228e7c3322e534c115e8effd8d","name":"Isabelle Barri\u00e8re","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1","url":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1","contentUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1","width":624,"height":625,"caption":"Isabelle Barri\u00e8re"},"logo":{"@id":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/logo_BLEU-COMPLET-TR.png?fit=624%2C625&ssl=1"},"sameAs":["http:\/\/www.isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle","https:\/\/facebook.com\/isabellebarriere.eu","https:\/\/www.instagram.com\/isabellebarriere.eu\/","https:\/\/www.linkedin.com\/in\/isabellebarriere\/"],"url":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/author\/izabar\/"}]}},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/C1.png?fit=381%2C258&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=386"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5180,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386\/revisions\/5180"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=386"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=386"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=386"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}