{"id":378,"date":"2021-09-15T11:25:28","date_gmt":"2021-09-15T09:25:28","guid":{"rendered":"http:\/\/numerique-et-fle.net\/?p=378"},"modified":"2021-10-06T11:43:19","modified_gmt":"2021-10-06T09:43:19","slug":"le-cecrl-en-niveaux-b1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cecrl-en-niveaux-b1\/","title":{"rendered":"Le CECRL en niveaux (B1)"},"content":{"rendered":"\n
\n

Le CECRL, document d\u00e9sormais incontournable dans l\u2019enseignement des langues \u00e9trang\u00e8res, propose des descripteurs de comp\u00e9tences regroup\u00e9s par niveau. Ces niveaux, communs, du moins dans leur nomination, sont des soutiens et des r\u00e9f\u00e9rences pour la mise en place de programmes linguistiques, de pratiques \u00e9valuatives et d\u2019outils p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

Publi\u00e9 en 2001, le Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues<\/a>, enrichi par le\u00a0volume compl\u00e9mentaire<\/a>\u00a0en 2018, est un document \u00e9labor\u00e9 par la Division des politiques linguistiques du Conseil de l\u2019Europe compos\u00e9e de didacticiens de divers pays europ\u00e9ens.
Le Cadre<\/i> <\/strong> donne, comme introduit plus haut, un certain nombre d\u2019indications permettant de mettre en place et d\u2019\u00e9valuer l\u2019enseignement des langues vivantes sur des bases communes. Celles-ci sont d\u00e9finies par des niveaux
A1<\/strong> et A2<\/strong>\u00a0: utilisateur \u00e9l\u00e9mentaire
B1<\/strong> et B2<\/strong>\u00a0: utilisateur ind\u00e9pendant
C1<\/strong> et C2<\/strong>\u00a0: utilisateur exp\u00e9riment\u00e9
et par des descripteurs \u00e9labor\u00e9s pour les comp\u00e9tences orales et \u00e9crites mais aussi sociales et interculturelles.
Dans le Cadre<\/i> <\/strong>, t\u00e9l\u00e9chargeable sur le site de la commission europ\u00e9enne, ces descripteurs sont regroup\u00e9s par activit\u00e9s de communication langagi\u00e8re<\/i>, par strat\u00e9gies <\/i> et par comp\u00e9tences<\/i>. Pour connaitre les diff\u00e9rents attendus \u00e0 un niveau particulier, il faut donc parcourir le chapitre 4\u00a0: L\u2019utilisation de la langue et l\u2019apprenant \/utilisateur<\/strong>, ainsi que le chapitre 5\u00a0: Les comp\u00e9tences de l\u2019utilisateur\/apprenant<\/strong>, sans oublier les annexes qui donnent des informations pouvant \u00eatre particuli\u00e8rement utiles.<\/p>\n

Afin d\u2019avoir une vue d\u2019ensemble de chaque niveau, nous avons regroup\u00e9 ces donn\u00e9es par niveau.<\/p>\n

LE NIVEAU B1<\/span><\/h3>\n
\n

1- Th\u00e8mes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n\n
Description et narration<\/strong><\/td>\nTransaction\u00a0: \u00e9change d\u2019informations<\/strong><\/td>\n\u00c9tendue\u00a0: Situations<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
    \n
  • Intrigue d\u2019un livre\/film<\/li>\n
  • Exp\u00e9riences<\/li>\n
  • R\u00e9actions<\/li>\n
  • R\u00eaves, espoirs et ambitions<\/li>\n
  • Raconter une histoire<\/li>\n
  • D\u00e9tails de base dans une circonstance impr\u00e9visible, par exemple un accident<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
    \n
  • Directives d\u00e9taill\u00e9es<\/li>\n
  • Information factuelle cumul\u00e9e sur des sujets familiers dans son domaine<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
La plupart des sujets relatifs \u00e0 la vie quotidienne\u00a0: loisirs familiaux, travail, voyage, actualit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

2- Activit\u00e9s de production et de r\u00e9ception<\/strong><\/h4>\n

Descripteurs pour l\u2019oral<\/strong> <\/i><\/p>\n\n\n\n\n\n
Compr\u00e9hension et r\u00e9ception de l\u2019oral<\/strong><\/td>\nProduction orale<\/strong><\/td>\nInteraction orale<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
    \n
  • Peut comprendre les points principaux d\u2019une intervention sur des sujets familiers rencontr\u00e9s r\u00e9guli\u00e8rement au travail, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, pendant les loisirs, y compris des r\u00e9cits courts.
    <\/i><\/li>\n<\/ul>\n

    B1+ :<\/strong><\/span>
    <\/i><\/p>\n

      \n
    • Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages g\u00e9n\u00e9raux et les points de d\u00e9tail, \u00e0 condition que l\u2019articulation soit claire et l\u2019accent courant.<\/li>\n<\/ul>\n

      Comprendre une conversation entre tierces personnes<\/i><\/p>\n

        \n
      • Peut g\u00e9n\u00e9ralement suivre les points principaux d\u2019une longue discussion se d\u00e9roulant en sa pr\u00e9sence, \u00e0 condition que la langue soit standard et clairement articul\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n

        B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

          \n
        • Peut suivre relativement bien les conversations et les discussions de tous les jours, \u00e0 condition qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019une langue standard clairement structur\u00e9e et que l\u2019accent soit familier.<\/li>\n<\/ul>\n

          Comprendre en tant qu\u2019auditeur<\/i><\/p>\n

            \n
          • Peut comprendre les points principaux dans un monologue facile \u00e0 suivre, comme celui d\u2019un guide touristique, \u00e0 condition que le d\u00e9bit soit relativement lent et le langage clair.<\/li>\n
          • Peut suivre une conf\u00e9rence non complexe, un expos\u00e9 ou une d\u00e9monstration comportant des visuels (diapos, polycopi\u00e9s,…) sur un sujet ou un produit de son domaine d\u2019int\u00e9r\u00eat et comprendre les explications donn\u00e9es.<\/li>\n
          • Peut suivre le plan g\u00e9n\u00e9ral d\u2019expos\u00e9s courts sur des sujets familiers \u00e0 condition que la langue en soit standard et clairement articul\u00e9e.
            <\/i><\/li>\n<\/ul>\n

            B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

              \n
            • Peut, dans une conf\u00e9rence standard sur un sujet familier, distinguer les id\u00e9es principales des d\u00e9tails qui s\u2019y rapportent, \u00e0 condition que la langue soit standard et clairement structur\u00e9e.<\/li>\n
            • Peut suivre une conf\u00e9rence ou un expos\u00e9 dans son propre domaine \u00e0 condition que le sujet soit familier et la pr\u00e9sentation directe, simple et clairement structur\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n

              Comprendre des annonces et des instructions orales<\/i><\/p>\n

                \n
              • Peut comprendre des annonces publiques dans les a\u00e9roports, les gares et \u00e0 bord d\u2019un avion, d\u2019un autocar ou d\u2019un train, \u00e0 condition qu\u2019elles soient clairement articul\u00e9es dans une langue standard et avec un minimum de bruits de fond.<\/li>\n
              • Peut suivre des directives d\u00e9taill\u00e9es.<\/li>\n
              • Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d\u2019emploi pour un \u00e9quipement d\u2019usage courant.<\/li>\n<\/ul>\n

                Comprendre des \u00e9missions de radio et des enregistrements<\/i><\/p>\n

                  \n
                • Peut comprendre les points principaux et des d\u00e9tails importants d\u2019histoires ou de r\u00e9cits (par exemple r\u00e9cit de vacances), \u00e0 condition que l\u2019interlocuteur parle lentement et clairement.<\/li>\n
                • Peut comprendre les points principaux des bulletins d\u2019information radiophoniques et de documents enregistr\u00e9s simples, sur un sujet familier, si le d\u00e9bit est assez lent et la langue relativement articul\u00e9e.
                  <\/i><\/li>\n<\/ul>\n

                  B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

                    \n
                  • Peut comprendre l\u2019information contenue dans la plupart des documents enregistr\u00e9s ou radiodiffus\u00e9s, dont le sujet est d\u2019int\u00e9r\u00eat personnel et la langue standard clairement articul\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Comprendre des \u00e9missions de t\u00e9l\u00e9vision, des films et des vid\u00e9os<\/i><\/p>\n

                      \n
                    • Peut comprendre les points principaux des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articul\u00e9e.<\/li>\n
                    • Peut suivre de nombreux films dans lesquels l\u2019histoire repose principalement sur l\u2019action et l\u2019image et o\u00f9 la langue est claire et directe.
                      <\/i><\/li>\n<\/ul>\n

                      B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

                        \n
                      • Peut comprendre une grande partie des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s sur des sujets d\u2019int\u00e9r\u00eat personnel, tels que br\u00e8ves, interviews, conf\u00e9rences et journal t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 si le d\u00e9bit est relativement lent et la langue assez clairement articul\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
    \n
  • Peut assez ais\u00e9ment mener \u00e0 bien une description directe et non compliqu\u00e9e de sujets vari\u00e9s dans son domaine en la pr\u00e9sentant comme une succession lin\u00e9aire de points.<\/li>\n<\/ul>\n

    Monologue suivi\u00a0: <\/i><\/p>\n

    d\u00e9crire l\u2019exp\u00e9rience<\/p>\n

      \n
    • Peut faire une description directe et simple de sujets familiers vari\u00e9s dans le cadre de son domaine d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/li>\n
    • Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d\u2019une suite de points.<\/li>\n
    • Peut relater en d\u00e9tail ses exp\u00e9riences en d\u00e9crivant ses sentiments et ses r\u00e9actions.<\/li>\n
    • Peut relater les d\u00e9tails essentiels d\u2019un \u00e9v\u00e9nement fortuit, tel un accident.<\/li>\n
    • Peut raconter l\u2019intrigue d\u2019un livre ou d\u2019un film et d\u00e9crire ses propres r\u00e9actions.<\/li>\n
    • Peut d\u00e9crire un r\u00eave, un espoir ou une ambition.<\/li>\n
    • Peut d\u00e9crire un \u00e9v\u00e9nement, r\u00e9el ou imaginaire.<\/li>\n
    • Peut raconter une histoire.<\/li>\n<\/ul>\n

      B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

        \n
      • Peut exprimer clairement ses sentiments par rapport \u00e0 quelque chose qu\u2019il\/elle a v\u00e9cu et expliquer pourquoi il\/elle ressent ces sentiments.<\/li>\n<\/ul>\n

        donner des informations<\/p>\n

          \n
        • Peut transmettre des informations factuelles explicites dans des domaines familiers, par exemple pour indiquer la nature d\u2019un probl\u00e8me ou donner des directives d\u00e9taill\u00e9es \u00e0 condition d\u2019avoir eu un temps de pr\u00e9paration pour le faire.<\/li>\n<\/ul>\n

          B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

            \n
          • Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions d\u00e9taill\u00e9es.<\/li>\n
          • Peut expliquer les points principaux d\u2019une id\u00e9e ou d\u2019un probl\u00e8me avec une pr\u00e9cision suffisante.<\/li>\n<\/ul>\n

            argumenter (par exemple, lors d\u2019un d\u00e9bat)<\/p>\n

              \n
            • Peut dire s\u2019il\/si elle approuve ce que quelqu\u2019un a fait et indiquer des raisons pour justifier son opinion.<\/li>\n
            • Peut donner bri\u00e8vement raisons et explications relatives \u00e0 des opinions, projets et actions.<\/li>\n
            • Peut \u00e0 l\u2019aide de mots simples, exprimer son opinion sur des sujets de la vie courante.<\/li>\n<\/ul>\n

              B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

                \n
              • Peut d\u00e9velopper une argumentation suffisamment bien pour \u00eatre compris sans difficult\u00e9 la plupart du temps.<\/li>\n
              • Peut donner des raisons simples pour justifier un point de vue sur un sujet familier.<\/li>\n<\/ul>\n

                Annonces publiques<\/i><\/p>\n

                  \n
                • Peut faire de br\u00e8ves annonces pr\u00e9par\u00e9es sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, \u00e9ventuellement m\u00eame avec un accent et une intonation \u00e9trangers qui n\u2019emp\u00eachent pas d\u2019\u00eatre clairement intelligible.<\/li>\n<\/ul>\n

                  S\u2019adresser \u00e0 un auditoire<\/i><\/p>\n

                    \n
                  • Peut faire un expos\u00e9 simple et direct, pr\u00e9par\u00e9, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour \u00eatre suivi sans difficult\u00e9 la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqu\u00e9s avec assez de pr\u00e9cision.<\/li>\n
                  • Peut g\u00e9rer les questions qui suivent mais peut devoir faire r\u00e9p\u00e9ter si le d\u00e9bit \u00e9tait rapide.<\/li>\n<\/ul>\n

                    B1+ :<\/strong><\/span><\/i><\/p>\n

                      \n
                    • Peut faire une pr\u00e9sentation pr\u00e9par\u00e9e \u00e0 l\u2019avance sur un sujet familier dans son domaine, soulignant les similitudes et les diff\u00e9rences (par ex. entre des produits, des pays, des r\u00e9gions et des projets).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n