Les blogues occupent de plus en plus de place sur la Toile. Ceux-ci sont certes d\u2019un int\u00e9r\u00eat parfois discutable mais on ne peut ignorer leur existence. Pourquoi ne pas les int\u00e9grer en cours\u00a0? Pourquoi ne pas en faire un \u00e9l\u00e9ment du cours\u00a0?<\/p>\n
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Qu\u2019est-ce qu\u2019un blogue\u00a0? Il s\u2019agit d\u2019un site web permettant de mettre en ligne de mani\u00e8re tr\u00e8s simple du texte, des photos ou du son. Les textes sont ajout\u00e9s au site par ordre chronologique, ce sont les billets ou note ou article.<\/p>\n
Les blogues en libre acc\u00e8s permettent \u00e0 tous de lire les billets qui le composent, ceux en acc\u00e8s restreint n\u2019autorisent la lecture des articles qu\u2019aux personnes inscrites.<\/p>\n
Les lecteurs d\u2019un blogue ont la possibilit\u00e9 de laisser des commentaires aux notes. Mais cette option peut \u00eatre supprim\u00e9e par l\u2019auteur ou les auteurs du blogue.<\/p>\n
Diff\u00e9rents types de blogues existent. On peut les regrouper en grandes cat\u00e9gories\u00a0:<\/p>\n
Blogues personnels\u00a0: journaux intimes, journaux de bord, recettes de cuisine personnelles\u2026<\/p>\n<\/li>\n
B\u00e9d\u00e9blogues\u00a0: blogues de bandes-dessin\u00e9es de dessinateurs confirm\u00e9s et publi\u00e9s ou amateurs.<\/p>\n<\/li>\n
Blogues de journalistes\u00a0: opinions de journalistes, ou reportages en compl\u00e9ment de ceux r\u00e9alis\u00e9s d\u2019une autre mani\u00e8re.<\/p>\n<\/li>\n
Blogues photos\u00a0: photographes professionnels ou non mettant en ligne leurs photos.<\/p>\n<\/li>\n
Blogues d\u2019entreprise\u00a0: communications avec la client\u00e8le (pour informer d\u2019un probl\u00e8me ou d\u2019une nouvelle offre par exemple).<\/p>\n<\/li>\n
Blogues d\u2019\u00e9cole\u00a0: vie du coll\u00e8ge ou de la classe.<\/p>\n<\/li>\n
Blogues collectifs\u00a0: construction d\u2019un roman collectif, blogues \u00ab\u00a0\u00e0 deux mains\u00a0\u00bb\u2026<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Exploiter un blogue en classe permet non seulement de travailler la compr\u00e9hension mais aussi la construction d\u2019un texte qui n\u2019est pas un texte litt\u00e9raire. Faire travailler la structure de l\u2019\u00e9crit \u00e0 partir d\u2019un texte dont l\u2019auteur est Monsieur ou Madame Toutlemonde annihile l\u2019\u00e9loignement ou l\u2019intimidation qu\u2019il peut y avoir \u00e0 travailler un extrait d\u2019un \u00e9crivain m\u00eame s\u2019il est du XX\u00e8me si\u00e8cle. En \u00e9tant inscrit dans la vie quotidienne de leurs auteurs, les blogues sont aussi un moyen de faire entrer l\u2019interculturel dans la classe. Ils pr\u00e9sentent des mani\u00e8res de vivre et de r\u00e9agir diff\u00e9rentes suivant les pays, comportent des \u00e9l\u00e9ments de culture (opinions sur des chanteurs, recettes de cuisine…) qui sont autant de ressources \u00e0 int\u00e9grer dans un cours \u00e0 la place de documents du m\u00eame type pr\u00e9sents dans les m\u00e9thodes mais souvent un peu dat\u00e9s.<\/p>\n
Enfin, utiliser un blogue est aussi un bon moyen de demander aux apprenants de produire en fran\u00e7ais, en laissant des commentaires ou bien en participant \u00e0 des blogues collectifs.<\/p>\n
Hormis les blogues existants, les enseignants ont la possibilit\u00e9 de cr\u00e9er leur propre blogue. Certains sites proposent des ouvertures de blogues en quelques minutes1<\/sup><\/a><\/sup>. Les activit\u00e9s possibles se multiplient alors\u00a0: mise \u00e0 disposition de ressources (documents, vid\u00e9os, liens vers des exercices suppl\u00e9mentaires\u2026), liste des devoirs \u00e0 effectuer, mise en place d\u2019une communication entre les \u00e9l\u00e8ves et le professeur ou entre les \u00e9l\u00e8ves, explications suppl\u00e9mentaires sur le point grammatical ou lexical abord\u00e9 en classe\u2026 sans oublier la r\u00e9alisation d\u2019une t\u00e2che \u00e0 part enti\u00e8re, d\u2019un projet de classe que l\u2019on peut tout \u00e0 fait mener en collaboration avec un enseignant d\u2019une autre discipline, d\u2019une autre classe ou d\u2019une autre \u00e9cole.<\/p>\n Le blogue est \u00e9galement une fa\u00e7on de montrer aux autorit\u00e9s \u00e9ducatives et aux parents ce qui se passe dans la classe. Point non n\u00e9gligeable pour, par exemple, obtenir des moyens suppl\u00e9mentaires ou faciliter la mise en place de projets autres\u2026<\/p>\n Le blogue en classe est donc une ressource pour la compr\u00e9hension \u00e9crite et orale (par l\u2019int\u00e9gration de documents audio ou vid\u00e9o), la production \u00e9crite et orale (apr\u00e8s enregistrement au moyen du magn\u00e9tophone de Windows ou du logiciel Audacity) tout en appartenant \u00e0 la vie quotidienne des francophones.<\/p>\n L\u2019exploitation d\u2019un blogue met les \u00e9l\u00e8ves en relation avec un fran\u00e7ais authentique et en situation de communication avec des francophones. Les \u00e9changes mis en place gr\u00e2ce aux commentaires sont r\u00e9els m\u00eame s\u2019ils sont virtuels, et certainement plus r\u00e9alistes que ceux r\u00e9alis\u00e9s en classe. De cette mani\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves prennent conscience d\u2019\u00eatre en contact avec une langue vraiment vivante ce qui rend l\u2019apprentissage motivant. Ils apprennent pour utiliser et utilisent pour apprendre et non plus pour uniquement la note de fin trimestre ou de semestre.<\/p>\n Cr\u00e9er et utiliser un blogue va permettre de\u00a0:<\/p>\n faire quelque chose en fran\u00e7ais<\/p>\n<\/li>\n faire quelque chose en fran\u00e7ais en utilisant les TICE et notamment l\u2019Internet<\/p>\n<\/li>\n faire quelque chose en fran\u00e7ais en utilisant Internet et qui peut \u00eatre lu par les francophones (ce qui est particuli\u00e8rement motivant)<\/p>\n<\/li>\n communiquer en fran\u00e7ais<\/p>\n<\/li>\n utiliser la langue d\u2019apprentissage \u00e0 des fins r\u00e9elles et non plus seulement pour l\u2019apprentissage lui-m\u00eame<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n De plus, l\u2019archivage chronologique des billets est sans contexte un \u00e9l\u00e9ment favorable \u00e0 l\u2019apprentissage. En relisant ce qu\u2019il a \u00e9crit, un apprenant revient sur son parcours et prend ainsi conscience de ses acquis. Il peut \u00e9galement rem\u00e9dier aux erreurs qu\u2019il commet r\u00e9guli\u00e8rement par une lecture r\u00e9flexive de ce qu\u2019il a d\u00e9j\u00e0 produit.<\/p>\n L\u2019int\u00e9gration d\u2019un blogue dans l\u2019enseignement est donc un atout pour l\u2019apprentissage. En trouver sur Internet n\u2019est pas difficile, en cr\u00e9er un est tr\u00e8s rapide. Pourquoi ne pas envisager une telle utilisation, en commen\u00e7ant par exemple par la publication des devoirs \u00e0 faire et des commentaires aux devoirs rendus pour apprivoiser ce nouveau moyen de communication. Peu \u00e0 peu le besoin, le d\u00e9sir ou les id\u00e9es pour une int\u00e9gration plus importante se fera ressentir. Il sera alors temps de passer \u00e0 une \u00e9tape sup\u00e9rieure dans l\u2019exploitation d\u2019un blogue.<\/p>\n <\/p>\n 1<\/a> Le web p\u00e9dagogique\u00a0: http:\/\/lewebpedagogique.com<\/a><\/u><\/span> h\u00e9berge des blogues \u00e0 vocation p\u00e9dagogique. D\u2019autres sites comme blogger (https:\/\/www.blogger.com\/start?hl=fr) ou overblog (http:\/\/www.over-blog.com\/) h\u00e9berge des blogues de toute sorte.<\/p>\n Publi\u00e9 dans l’Apfascope <\/a>n\u00b048, journal de l’association des professeurs de fran\u00e7ais en Autriche<\/p>\n<\/div>\n\n