{"id":167,"date":"2006-02-25T11:30:42","date_gmt":"2006-02-25T10:30:42","guid":{"rendered":"http:\/\/numerique-et-fle.net\/?p=167"},"modified":"2006-02-25T11:30:42","modified_gmt":"2006-02-25T10:30:42","slug":"le-cipef-de-linz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/le-cipef-de-linz\/","title":{"rendered":"Le CIPEF de Linz"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Les enseignants de Linz et de Haute-Autriche connaissent le CIPEF de Linz. Celui-ci a propos\u00e9 pendant quelques mois ouvrages et activit\u00e9s en fran\u00e7ais. Mais depuis la rentr\u00e9e de septembre, le silence r\u00e8gne\u2026<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Petite histoire d&rsquo;un centre de ressources n&rsquo;ayant pas eu le temps de grandir.<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><!--more--><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">En octobre 2003, les attach\u00e9s de coop\u00e9ration pour le fran\u00e7ais alors en poste \u00e0 Vienne ont \u00e9t\u00e9 \u00e0 l&rsquo;initiative d&rsquo;un projet de centre de ressources \u00e0 Linz. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Ils m&rsquo;ont alors mandat\u00e9e pour la prise en charge de cette cr\u00e9ation et la coordination et l&rsquo;animation du centre de ressources. Le projet \u00e9labor\u00e9 notamment dans le cadre du soutien au d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais en Haute-Autriche devait r\u00e9pondre \u00e0 plusieurs crit\u00e8res\u00a0:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">mise \u00e0 disposition d\u2019un fonds de ressources p\u00e9dagogique, th\u00e9oriques et pratiques, pour l\u2019enseignement du fran\u00e7ais \u00e0 Linz (disciplines linguistiques et non-linguistiques) <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">inventaire de mat\u00e9riel disponible\/existant<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">cr\u00e9ation de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique en fran\u00e7ais pour les disciplines non-linguistiques<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">cr\u00e9ation de mat\u00e9riel trans-disciplinaire en fran\u00e7ais<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">cr\u00e9ation de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique en fran\u00e7ais pour l\u2019enseignement pr\u00e9coce<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">conseils et soutien p\u00e9dagogique <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">ateliers de formation pour les enseignants et intervenants de fran\u00e7ais et de DNL<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">cours de langue fran\u00e7aise du niveau d\u00e9butant \u00e0 interm\u00e9diaire pour un public d\u2019adultes (enseignants et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Le public concern\u00e9 par ce centre de ressources devait \u00eatre compos\u00e9 d&rsquo;<\/span><span style=\"font-size: small;\">enseignants autrichiens des \u00e9coles primaires et du secondaire, des mati\u00e8res linguistiques et non linguistiques, impliqu\u00e9s dans les fili\u00e8res d\u2019enseignement bilingue et g\u00e9n\u00e9ral mais aussi des locuteurs natifs, des intervenants de fran\u00e7ais dans les jardins d\u2019enfants et dans les cours de fran\u00e7ais. D&rsquo;autre part, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient aussi concern\u00e9s par ce centre de ressources.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Apr\u00e8s avoir recherch\u00e9 un local pouvant permettre de r\u00e9pondre \u00e0 ces crit\u00e8res et donc \u00eatre accessible \u00e0 tous, sans compter la pr\u00e9sence de divers moyens de communication (t\u00e9l\u00e9phone, connexion \u00e0 Internet\u2026), la P\u00e4dagogische Hochschule de Linz<\/span><sup><span style=\"font-size: small;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote1sym\" name=\"sdfootnote1anc\"><sup>1<\/sup><\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: small;\"> a propos\u00e9 de nous mettre \u00e0 disposition un endroit provisoire mais accessible \u00e0 tous et r\u00e9pondant \u00e0 ce qui avait \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">A charge pour cet institut de fournir l&rsquo;espace mais aussi l&rsquo;infrastructure informatique n\u00e9cessaire, au service de coop\u00e9ration et d&rsquo;action culturelle de fournir le fonds p\u00e9dagogique de base. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Apr\u00e8s avoir mis en place l&rsquo;organisation et le fonctionnement du Centre d&rsquo;Informations P\u00e9dagogiques pour l&rsquo;Enseignement du Fran\u00e7ais, l&rsquo;\u00e9quipe s&rsquo;est enrichie d&rsquo;une personne suppl\u00e9mentaire, Odile Pageaux, qui dans un premier temps a anim\u00e9 les cours de fran\u00e7ais puis a pleinement particip\u00e9 \u00e0 l&rsquo;animation du CIPEF. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Cette animation du CIPEF consistait \u00e0 en g\u00e9rer l&rsquo;administration quotidienne\u00a0: emprunts et consultations des ouvrages, \u00e0 en animer la vie p\u00e9dagogique\u00a0: commandes d&rsquo;ouvrages transf\u00e9r\u00e9s au service culturel, cr\u00e9ations de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, permanences, gestion et formation de l&rsquo;\u00e9quipe de b\u00e9n\u00e9voles constitu\u00e9e par des assistants de langue fran\u00e7aise pr\u00e9sents dans les \u00e9tablissements scolaires de Linz et des alentours. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Chaque mois, une lettre envoy\u00e9e aux enseignants permettait de les renseigner sur les nouveaut\u00e9s mais aussi de les informer sur les activit\u00e9s \u00e0 venir. Un site Internet compl\u00e9tait ce dispositif d&rsquo;informations (http:\/\/cipef.site.voila.fr).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les activit\u00e9s du CIPEF ont donc consist\u00e9, d&rsquo;une part, \u00e0 mettre \u00e0 disposition du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique pour l&rsquo;enseignement bilingue, pour l&rsquo;enseignement pr\u00e9coce du fran\u00e7ais mais aussi pour l&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral de la langue. Ouvrages de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re et abonnements \u00e0 divers p\u00e9riodiques fran\u00e7ais ont ainsi \u00e9t\u00e9 consultables et empruntables gratuitement par les enseignants mais aussi par les \u00e9tudiants et les \u00e9l\u00e8ves venus chercher des informations pour leurs travaux. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">D&rsquo;autre part, la mission du CIPEF \u00e9tait de cr\u00e9er du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, ce qui a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 sous forme de dossiers didactiques pr\u00e9sentant des th\u00e8mes particuliers et comportant un certain nombre d&rsquo;informations et d&rsquo;activit\u00e9s. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">L&rsquo;objectif principal \u00e9tait la mise \u00e0 disposition de mat\u00e9riel, le soutien \u00e0 l&rsquo;enseignement mais aussi la mutualisation des ressources. Dans ce but, un appel a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 aupr\u00e8s des enseignants afin qu&rsquo;ils mettent \u00e0 disposition de la communaut\u00e9 enseignante les outils qu&rsquo;ils avaient pu cr\u00e9er. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous avons \u00e9galement mis en place des activit\u00e9s permettant aux \u00e9l\u00e8ves et aux enseignants de d\u00e9couvrir la langue fran\u00e7aise au travers d&rsquo;une autre approche de la langue. Nous avons pour cela utilis\u00e9 les \u00e9v\u00e9nements exploit\u00e9s dans les \u00e9tablissements scolaires fran\u00e7ais; printemps des po\u00e8tes, f\u00eate du pain, f\u00eate de la musique ont \u00e9t\u00e9 les principales activit\u00e9s propos\u00e9es. Au cours de ces apr\u00e8s-midi, les \u00e9l\u00e8ves ont pu d\u00e9couvrir et jouer avec la langue fran\u00e7aise. La f\u00eate de la musique a vu l&rsquo;intervention d&rsquo;un formateur de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re en France, \u00e9galement musicien, dans les \u00e9tablissements scolaires. Plus de 150 \u00e9l\u00e8ves ont ainsi pu participer \u00e0 cette f\u00eate de la musique en fran\u00e7ais. Il faut souligner que ce formateur, par ailleurs au ch\u00f4mage en France, avait accept\u00e9 d&rsquo;intervenir b\u00e9n\u00e9volement. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nos projets pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2005-2006 \u00e9taient de continuer et d&rsquo;intensifier ces activit\u00e9s, de poursuivre le club de conversation en en renfor\u00e7ant l&rsquo;importance, mais aussi de cr\u00e9er des activit\u00e9s itin\u00e9rantes dans les \u00e9tablissements scolaires, r\u00e9pondant ainsi \u00e0 la demande des enseignants. Nous poursuivions aussi le but d&rsquo;obtenir, dans l&rsquo;institution qui nous h\u00e9bergeait, un espace qui nous aurait \u00e9t\u00e9 propre afin de pouvoir y mener des actions pour le fran\u00e7ais plus intenses.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Le changement des agents du Service de Coop\u00e9ration et d&rsquo;Action Culturelle a quelque peu perturb\u00e9 ces projets. La transmission et la prise de connaissance des dossiers ont eu pour r\u00e9sultat une information tardive aupr\u00e8s des enseignants s&rsquo;inqui\u00e9tant de la reprise des activit\u00e9s du CIPEF. La seconde cons\u00e9quence de ce changement d&rsquo;\u00e9quipe a \u00e9t\u00e9 une modification des int\u00e9r\u00eats. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Le CIPEF, en tant que tel, sera r\u00e9organis\u00e9. Nous n&rsquo;avons \u00e0 ce jour aucune certitude de la poursuite de son existence si ce n&rsquo;est l&rsquo;arr\u00eat des activit\u00e9s telles que nous les avions cr\u00e9\u00e9es. Il semblerait que les ouvrages pourraient \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la biblioth\u00e8que, dont les ouvrages ne sont pas en libre acc\u00e8s, de la P\u00e4dagogische Hochschule.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">La pr\u00e9sence des deux personnes animant le CIPEF n&rsquo;est plus d&rsquo;actualit\u00e9.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Il est n\u00e9cessaire de souligner le fait que mettre en place un tel centre de ressources demande du temps. Attirer les enseignants, les persuader de l&rsquo;utilit\u00e9 des activit\u00e9s, b\u00e9n\u00e9ficier de leur confiance, \u00e9tablir un r\u00e9seau pour faire circuler les informations ne peut se faire en l&rsquo;espace de 9 mois. Il est vrai qu&rsquo;un certain nombre de prises de positions (notamment la gratuit\u00e9 totale des emprunts, impos\u00e9e par le Service de Coop\u00e9ration et d&rsquo;Action Culturelle ou l&rsquo;absence de soutien pour un nouvel emplacement ind\u00e9pendant) n&rsquo;ont pas jou\u00e9 en faveur du d\u00e9veloppement du CIPEF. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Il semblerait que dans le cadre actuel de la fermeture du centre de cours de l&rsquo;Institut fran\u00e7ais de Vienne, l&rsquo;appui sur les comp\u00e9tences et r\u00e9seaux locaux, pourtant d\u00e9fendus par le Minist\u00e8re des affaires \u00e9trang\u00e8res fran\u00e7ais ne soit pas d&rsquo;actualit\u00e9. La diffusion du fran\u00e7ais et le soutien \u00e0 son enseignement dans les \u00e9tablissements scolaires semblent \u00e0 premi\u00e8re vue loin d&rsquo;\u00eatre un objectif primordial. Mettre fin \u00e0 un projet actif quelques mois \u00e0 peine apr\u00e8s le d\u00e9but de son action parait incompr\u00e9hensible. Une r\u00e9orientation en centre passif n&rsquo;\u00e9tait pas l&rsquo;objectif final et ne peut que nuire \u00e0 la motivation grandissante des enseignants de fran\u00e7ais. Le travail fourni, l&rsquo;implication des assistants et des enseignants ayant particip\u00e9 aux activit\u00e9s, ayant emprunt\u00e9 des ouvrages, c&rsquo;est-\u00e0-dire ayant permis au CIPEF d&rsquo;exister paraissent ainsi m\u00e9pris\u00e9s face \u00e0 la d\u00e9cision prise.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"sdfootnote1\">\n<p class=\"sdfootnote-western\" align=\"justify\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote1anc\" name=\"sdfootnote1sym\">1<\/a> Kaplanhofstr. 40A-4020\u00a0Linz<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"sdfootnote-western\" align=\"justify\">Publi\u00e9 dans l&rsquo;<a href=\"http:\/\/www.apfa.at\/index.php?id=65\">Apfascope, n\u00b040<\/a>, Journal de l&rsquo;association des professeurs de fran\u00e7ais en Autriche<\/p>\n<div class=\"pld-like-dislike-wrap pld-template-1\">\r\n    <div class=\"pld-like-wrap  pld-common-wrap\">\r\n    <a href=\"javascript:void(0)\" class=\"pld-like-trigger pld-like-dislike-trigger  \" title=\"J&#039;aime\" data-post-id=\"167\" data-trigger-type=\"like\" data-restriction=\"cookie\" data-already-liked=\"0\">\r\n                        <i class=\"fas fa-thumbs-up\"><\/i>\r\n                <\/a>\r\n    <span class=\"pld-like-count-wrap pld-count-wrap\">    <\/span>\r\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les enseignants de Linz et de Haute-Autriche connaissent le CIPEF de Linz. 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