{"id":8140,"date":"2025-03-11T09:55:00","date_gmt":"2025-03-11T08:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/?post_type=podcast&p=8140"},"modified":"2025-03-20T16:13:08","modified_gmt":"2025-03-20T15:13:08","slug":"ia-et-fle-2","status":"publish","type":"podcast","link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/podcast\/ia-et-fle-2\/","title":{"rendered":"1- IA et FLE"},"content":{"rendered":"
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Transcription<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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Bonjour et bienvenue sur les Voix du FLE<\/strong>. Aujourd’hui nous allons explorer un sujet qui intrigue, qui inqui\u00e8te et qui surtout ouvre de nouvelles perspectives.<\/p>\n

C’est l’intelligence artificielle en FLE. Alors est-ce que c’est un mythe ? Une r\u00e9volution, une menace ou bien une opportunit\u00e9 ?<\/p>\n

Qu’on soit enthousiaste, un peu comme moi, ou sceptique, un peu comme moi \u00e9galement, une chose est s\u00fbre, l’IA est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0, que ce soit dans notre quotidien et m\u00eame dans l’enseignement.<\/p>\n

Mais comment pouvons-nous, nous, enseignants de FLE, en tirer parti ? Est-ce qu’on doit en avoir peur ou au contraire est-ce qu’on doit l’adopter comme un assistant p\u00e9dagogique ?<\/p>\n

Dans cet \u00e9pisode, le premier, des Voix du FLE, nous verrons d’abord ce que vraiment l’intelligence artificielle et en quoi elle se diff\u00e9rencie de l’IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n

Ensuite, nous parlerons de son impact sur l’\u00e9ducation, des b\u00e9n\u00e9fices qu’elle peut apporter en classe de FLE, mais aussi de ses limites. Alors, installez-vous confortablement et c’est parti !<\/p>\n

Tout d’abord, avant de parler de l’IA en classe de FLE, il est essentiel de comprendre ce qu’est vraiment l’intelligence artificielle. On entend parler de ce mot absolument partout, mais qu’est-ce qu’il signifie r\u00e9ellement ? Et surtout, quelle est la diff\u00e9rence entre IA classique et IA dite g\u00e9n\u00e9rative ?<\/p>\n

L’intelligence artificielle, donc l’IA, n’est pas un concept nouveau.<\/p>\n

Loin des robots humano\u00efdes de la science-fiction que l’on imagine tout le temps, l’IA est en r\u00e9alit\u00e9 un ensemble de technologies qui permettent aux machines d’analyser des donn\u00e9es, d’identifier des tendances et de prendre des d\u00e9cisions de mani\u00e8re plus ou moins autonome.<\/p>\n

Je vais vous donner quelques exemples de la vie quotidienne.
Vous avez une bo\u00eete mail assez classique et lorsque vous l’ouvrez, vous avez tout d’un coup des spams qui apparaissent dans la cat\u00e9gorie Spam. \u00c7a, c’est l’IA.<\/p>\n

Vous utilisez Google Maps<\/em> ou Waze<\/em> pour analyser le trafic en temps r\u00e9el et \u00e9viter les bouchons. Ces deux applications vous proposent un trajet le plus rapide. \u00c7a, c’est l’IA \u00e9galement.<\/p>\n

Votre banque vous envoie un message parce qu’elle a d\u00e9tect\u00e9 une transaction un peu inhabituelle et bloque votre carte par pr\u00e9caution. \u00c7a, c’est l’IA. C’est pas quelqu’un qui est derri\u00e8re son \u00e9cran et qui surveille constamment votre compte en banque.<\/p>\n

Dans les h\u00f4pitaux, c’est peut-\u00eatre l\u00e0 o\u00f9 c’est aussi le plus int\u00e9ressant, l’IA va aider les m\u00e9decins \u00e0 analyser des scanners, des radiographies et va permettre de d\u00e9tecter certaines maladies, notamment les cancers qui ne sont pas toujours visibles \u00e0 l’\u0153il nu.<\/p>\n

Donc ces exemples nous montrent bien que l’IA est d\u00e9j\u00e0 bien implant\u00e9e dans notre quotidien. Pourtant, on ne s\u2019en rend m\u00eame plus vraiment compte.<\/p>\n

Mais alors en quoi l’IA dite g\u00e9n\u00e9rative est-elle diff\u00e9rente ?<\/p>\n

Contrairement aux IA classiques qui se contentent d’analyser des donn\u00e9es, d’en tirer des pr\u00e9dictions possibles, gr\u00e2ce \u00e0 leurs entra\u00eenements sur des donn\u00e9es existantes vraiment r\u00e9elles, l’IA g\u00e9n\u00e9rative a une particularit\u00e9 qui para\u00eet magique. Elle est capable de cr\u00e9er du contenu original, \u00e0 partir d’une simple instruction.<\/p>\n

Bon, rien n’est magique. En plus de l’analyse des demandes, ces IA combinent et r\u00e9interpr\u00e8tent les \u00e9l\u00e9ments appris. C’est toujours sur une base de donn\u00e9es existantes.<\/p>\n

Cela signifie qu’on peut lui demander d’\u00e9crire un texte, de g\u00e9n\u00e9rer une image, de composer une musique ou m\u00eame de produire une vid\u00e9o.<\/p>\n

Et elle le fait en quelques secondes.<\/p>\n

Voici quelques exemples d’IA que vous connaissez tr\u00e8s certainement.<\/p>\n

Pour g\u00e9n\u00e9rer du texte, vous connaissez s\u00fbrement ChatGPT<\/em>, Gemini<\/em>, de Google, le fran\u00e7ais Mistral.ai ou le chinois Deep Seek<\/em>.<\/p>\n

Ces IA g\u00e9n\u00e8rent du texte, r\u00e9pondent \u00e0 vos questions et puis permettent aussi de reformuler des phrases pour qu’elles soient un peu plus jolies.<\/p>\n

DALL-E, Midjourney, Leonardo<\/em>, par exemple, cr\u00e9ent des images \u00e0 partir d’une description textuelle.<\/p>\n

Suno, Rifusion<\/em> ou MusicFX<\/em> vont g\u00e9n\u00e9rer des compositions m\u00e9dicales avec ou sans parole \u00e0 partir d’une description et de quelques mots.<\/p>\n

Et puis vous avez d’autres outils comme Synthesia<\/em> ou Vidnoz<\/em> qui, elles ou eux, vont transformer du texte en vid\u00e9o avec des avatars parlants.<\/p>\n

Et puis une derni\u00e8re IA que j’ai test\u00e9e r\u00e9cemment qui est Napkin<\/em>. Napkin<\/em> va permettre de g\u00e9n\u00e9rer des sch\u00e9mas en relevant des informations essentielles d’un texte.<\/p>\n

Donc vous avez tr\u00e8s certainement d\u00e9j\u00e0 essay\u00e9 une de ces IA.<\/p>\n

Sinon, essayez avec ce prompt sur ChatGPT<\/em> ou Gemini,<\/em> par exemple.<\/p>\n

Vous lui demandez \u00ab\u00a0r\u00e9dige une courte histoire sur un voyage en train pour un niveau A2\u00a0\u00bb et vous allez voir ce qu’il va vous proposer en quelques secondes.<\/p>\n

\u00c7a va \u00eatre relativement complet, structur\u00e9 et surtout adapt\u00e9 au niveau demand\u00e9. Et c’est peut-\u00eatre l\u00e0 que la magie op\u00e8re.<\/p>\n

Alors que l’IA classique analyse, optimise des donn\u00e9es existantes pour en tirer un certain nombre de conclusions, l’IA g\u00e9n\u00e9rative \u00ab\u00a0imagine\u00a0\u00bb et produit du contenu qui est original. Il est original parce qu’il d\u00e9pend de vos instructions.<\/p>\n

Donc en r\u00e9sum\u00e9, on peut retenir quelques diff\u00e9rences entre ces deux types d’intelligence artificielle.<\/p>\n

L’IA classique, pensez \u00e0 Google Maps<\/em> par exemple, va analyser, va pr\u00e9dire, va suivre des mod\u00e8les et appliquer des r\u00e8gles. Elle pr\u00e9sente des r\u00e9sultats qui sont bas\u00e9s sur des donn\u00e9es existantes. Donc pensez aux filtres antispam, aux assistants vocaux, aux GPS.<\/p>\n

L’IA g\u00e9n\u00e9rative elle, cr\u00e9e du contenu original, elle produit du texte, des images, de la musique ou des vid\u00e9os. Et elle fonctionne avec des mod\u00e8les que l’on appelle d’apprentissage profond, le deep learning<\/em>. Par exemple, ChatGPT, DALL-E, Vidn<\/em>oz, etc. Je vous ai d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9 plusieurs exemples.<\/p>\n

Donc en r\u00e9sum\u00e9, on va dire que l’IA classique est capable de trier vos emails, vos courriels, alors que l’IA g\u00e9n\u00e9rative peut r\u00e9diger votre courriel en entier pour vous.<\/p>\n

Voil\u00e0 la grande diff\u00e9rence.<\/p>\n

Mais l’IA n’a pas seulement des cons\u00e9quences dans notre quotidien. Elle est aussi en train de transformer le monde de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Comment ? Quels sont ses apports ? Quels sont ses limites ?<\/p>\n

L’un des plus grands atouts de l’IA en \u00e9ducation, c’est sa capacit\u00e9 \u00e0 adapter l’apprentissage au niveau et aux besoins de chaque apprenant. Donc on va parler ici d’apprentissage adaptatif.<\/p>\n

Quelques exemples concrets sans faire de publicit\u00e9.<\/p>\n

Des plateformes comme Duolingo<\/em> vont analyser les erreurs des utilisateurs et ajuster automatiquement les exercices pour combler leurs lacunes. Ces plateformes-l\u00e0 vont proposer de nouveaux exercices en fonction des erreurs des apprenants.<\/p>\n

D’autres logiciels ou plateformes, comme la Khan Academy<\/em>, vont utiliser l’IA pour la proposer un parcours personnalis\u00e9 \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve en fonction de son rythme d’apprentissage et de ses comp\u00e9tences.<\/p>\n

L’IA va pouvoir aussi d\u00e9tecter des sch\u00e9mas d’apprentissage et identifier les points de blocage d’un \u00e9l\u00e8ve pour lui proposer des exercices beaucoup plus cibl\u00e9s.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 ces outils, chaque \u00e9l\u00e8ve va pouvoir avancer \u00e0 son propre rythme et b\u00e9n\u00e9ficier d’un \u00ab\u00a0accompagnement\u00a0\u00bb sur mesure.<\/p>\n

On est plut\u00f4t dans l’adaptation, l’adaptabilit\u00e9 et un peu la diff\u00e9renciation de l’apprentissage.<\/p>\n

Mais l’IA ne se limite pas \u00e0 \u00e7a, elle peut aussi servir d’assistant pour la production \u00e9crite et la production orale.<\/p>\n

Une autre avanc\u00e9e majeure de l’IA, c’est sa capacit\u00e9 \u00e0 analyser et \u00e0 corriger du texte en temps r\u00e9el.<\/p>\n

Peut-\u00eatre que vous connaissez les outils comme Grammarly,<\/em> mais c’est uniquement pour l’anglais, ou Antidote<\/em> pour le fran\u00e7ais.<\/p>\n

Ces logiciels utilisent l’IA pour rep\u00e9rer des fautes et proposer des reformulations adapt\u00e9es.<\/p>\n

Antidote a en plus la particularit\u00e9 d’expliquer pourquoi il propose ce type de correction.<\/p>\n

Un petit exemple d’application, si votre \u00e9l\u00e8ve va \u00e9crire \u00ab\u00a0je suis all\u00e9 au march\u00e9 et j’achetais des pommes\u00a0\u00bb, l’IA va lui signaler l’erreur et va lui proposer la bonne correction. \u00ab\u00a0Je suis all\u00e9 au march\u00e9 et j’ai achet\u00e9 des pommes\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Comme je le disais, si c’est avec Antidote,<\/em> elle peut m\u00eame lui expliquer pourquoi c’est faux.<\/p>\n

D’autres logiciels, comme ElsaSpeak,<\/em> donc uniquement pour l’anglais, va pouvoir analyser la prononciation et aider \u00e0 am\u00e9liorer l’accent en fournissant un feedback instantan\u00e9.<\/p>\n

Pour l’instant c’est pour l’anglais, je n’ai pas encore trouv\u00e9 d’outil pour le fran\u00e7ais.<\/p>\n

Donc en fait, au lieu d’attendre la correction du professeur, l’\u00e9l\u00e8ve va recevoir une aide imm\u00e9diate et peut progresser plus rapidement.<\/p>\n

Contrairement au laboratoire de langue que l’on conna\u00eet assez traditionnel o\u00f9 on r\u00e9p\u00e9tait, on r\u00e9p\u00e9tait, on r\u00e9p\u00e9tait, on entendait la bonne prononciation, on r\u00e9p\u00e9tait, l’IA va pouvoir aider \u00e0 corriger cet accent parce qu’elle va analyser et elle va v\u00e9ritablement pointer sur la mauvaise prononciation de l’apprenant.<\/p>\n

Mais c’est pas tout ! L’IA peut aussi nous aider, nous enseignants, \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des contenus p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

Donc vous savez combien il est chronophage de pr\u00e9parer des exercices, des supports de cours, des quiz etc.<\/p>\n

Et l\u00e0 l’IA va nous faire gagner un temps pr\u00e9cieux en g\u00e9n\u00e9rant tout ce contenu p\u00e9dagogique sur mesure.<\/p>\n

Donc par exemple si vous avez besoin d’un texte pour un cours, vous allez pouvoir demander \u00e0 ChatGPT<\/em> ou \u00e0 Gemini<\/em> de r\u00e9diger un texte de 150 mots sur le th\u00e8me des voyages, niveau A2 en utilisant le pass\u00e9 compos\u00e9 et l’imparfait. Et hop, en quelques secondes vous obtenez un texte parfaitement adapt\u00e9.<\/p>\n

Vous voulez un dialogue pour initier un jeu de r\u00f4le, l’IA va pouvoir vous g\u00e9n\u00e9rer une conversation r\u00e9aliste entre un client et un serveur dans un restaurant niveau A1.\u00a0<\/p>\n

Vous voulez cr\u00e9er un quiz un peu interactif, vous pouvez aller sur Quizizz<\/em> et Quizizz<\/em> utilise l’IA pour g\u00e9n\u00e9rer des exercices automatiquement \u00e0 partir d’un texte ou d’un th\u00e8me donn\u00e9 en quelques secondes.<\/p>\n

Donc vous allez vraiment gagner du temps et vous allez pouvoir vous concentrer, vous enseignants sur l’accompagnement de vos apprenants et l’interaction en classe.<\/p>\n

Mais attention, l’IA ne fait pas tout. Donc il y a aussi des pr\u00e9cautions \u00e0 prendre et des limites \u00e0 vraiment garder en m\u00e9moire.<\/p>\n

D’abord l’IA ne remplace pas l’enseignant, elle est l\u00e0 pour l’aider. Elle peut produire du contenu, proposer des corrections, mais elle ne peut pas interagir avec l’\u00e9l\u00e8ve comme un humain le ferait.<\/p>\n

Donc il faut vraiment garder en t\u00eate ces limites. Elle ne comprend pas r\u00e9ellement le sens des phrases, elle se base sur des probabilit\u00e9s.<\/p>\n

Les mots li\u00e9s les uns aux autres forment une phrase et veulent \u00e9ventuellement dire quelque chose, \u00e7a n’est pas forc\u00e9ment ce que, vous, vous voulez dire.<\/p>\n

Elle peut g\u00e9n\u00e9rer des erreurs et donner des explications qui peuvent \u00eatre un peu simplistes et qui ne conviennent pas \u00e0 tous les apprenants, ou au contraire des explications beaucoup trop compliqu\u00e9es.<\/p>\n

Et puis, elle ne peut pas remplacer la dimension affective et humaine de l’enseignant. Or on le sait qu’un qu\u2019un apprenant a besoin d’un feedback r\u00e9ellement personnalis\u00e9, adapt\u00e9 \u00e0 sa personnalit\u00e9 et d’un enseignant qui l’accompagne avec bienveillance. L’IA, elle est d\u00e9nu\u00e9e de toute \u00e9motion.<\/p>\n

Bref, l’IA c’est un outil, \u00e7a n’est pas un professeur, elle est l\u00e0 pour nous aider \u00e0 gagner du temps, mais c’est toujours nous qui devons adapter, corriger et enrichir les contenus pour nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Donc entre la cr\u00e9ation de contenus, la correction, l’interactivit\u00e9, on voit bien que l’IA est un v\u00e9ritable atout pour l’enseignement du FLE.<\/p>\n

Mais comment bien l’utiliser et \u00e9viter les pi\u00e8ges ? Parce qu’il est essentiel de conna\u00eetre les faiblesses de l’IA et les pr\u00e9cautions qu’il faut prendre.<\/p>\n

Donc l’IA n’est pas infaillible, elle ne r\u00e9fl\u00e9chit pas comme un humain, elle produit du texte en s’appuyant sur des probabilit\u00e9s, comme je l’ai d\u00e9j\u00e0 dit, et des mod\u00e8les d’apprentissage.<\/p>\n

Mais cela ne signifie pas que tout ce qu’elle g\u00e9n\u00e8re est correct. L’exemple le plus frappant, ce sont les images o\u00f9 l’on voit vraiment ce que l’on appelle des hallucinations avec des mains \u00e0 cinq doigts, des visages avec trois yeux, etc.<\/p>\n

Donc les explications grammaticales peuvent \u00eatre inexactes ou trop simplistes, les phrases peuvent \u00eatre mal construites ou incoh\u00e9rentes dans un contexte donn\u00e9, des informations peuvent \u00eatre erron\u00e9es, donc des informations que ce soit sur des faits culturels, historiques, voire m\u00eame actuels.<\/p>\n

Si vous demandez \u00e0 ChatGPT<\/em> par exemple d’expliquer la diff\u00e9rence entre le pass\u00e9 compos\u00e9 et l’imparfait en fran\u00e7ais, il va pouvoir vous fournir une r\u00e9ponse correcte dans l’ensemble. Mais vous, vous avez peut-\u00eatre besoin, en fonction de votre contexte, de nuances qui permettent de bien marquer la diff\u00e9rence entre ces deux temps du pass\u00e9. Et \u00e7a, \u00e7a va \u00eatre un peu plus compliqu\u00e9 pour l\u2019IA . Donc en fait il va devoir falloir toujours v\u00e9rifier et adapter les contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s avant de les utiliser en classe.<\/p>\n

L\u2019IA ne remplace pas la cr\u00e9ativit\u00e9 humaine. L\u2019IA en fait g\u00e9n\u00e8re du texte ou cr\u00e9e des images en fonction de ce que vous, vous lui demandez.<\/p>\n

Si vous lui demandez un texte sur le th\u00e8me de l’amiti\u00e9, ChatGPT<\/em> va g\u00e9n\u00e9rer une histoire. Mais tr\u00e8s souvent ce sont des structures tr\u00e8s pr\u00e9visibles et qui manquent d’\u00e9motions r\u00e9elles.<\/p>\n

Donc \u00e7a va \u00eatre \u00e0 l’enseignant de personnaliser et d’humaniser le contenu qui lui est fourni par l\u2019IA.<\/p>\n

Donc ChatGPT<\/em> ou Gemini<\/em> aura donn\u00e9 une base, mais \u00e7a va \u00eatre l’enseignant qui va apporter la touche cr\u00e9ative et authentique. Mais n’emp\u00eache que vous aurez gagn\u00e9 du temps \u00e0 demander ce d\u00e9part de documents \u00e0 l\u2019IA.<\/p>\n

Donc c’est vraiment un brouillon qu’on va pouvoir ensuite enrichir avec sa touche personnelle.<\/p>\n

Ensuite attention, l\u2019IA fonctionne gr\u00e2ce \u00e0 des donn\u00e9es qu’on lui fournit. Donc cela pose des questions ou des pr\u00e9cautions \u00e9thiques et de confidentialit\u00e9.<\/p>\n

Ne jamais partager des informations personnelles sur vous-m\u00eame ou sur vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

J’ai fait un petit test avec l\u2019IA. Je lui ai demand\u00e9, si pour lui ou pour elle, j’\u00e9tais un homme ou une femme. Elle n\u2019a pas su me r\u00e9pondre parce que je n’avais donn\u00e9 aucune information sur moi.<\/p>\n

Donc c’est un peu ce qu’il faut faire aussi quand vos \u00e9l\u00e8ves utilisent les ChatGPT, Gemini ou tout autre IA.<\/p>\n

Evitez de copier-coller des textes sensibles ou confidentiels dans une IA en ligne pour faire des corrections. Ce sont des \u00e9changes qui restent priv\u00e9s. Donc n’allez pas recopier tous ces documents-l\u00e0 dans l\u2019IA.<\/p>\n

\u00c0 partir du moment o\u00f9 vous copiez un document dans l\u2019IA, cela devient la propri\u00e9t\u00e9 de l’entreprise qui a cr\u00e9\u00e9 cette IA et tous ces documents, toutes ces donn\u00e9es vont servir de base \u00e0 l’apprentissage de l’IA.<\/p>\n

Il peut y avoir un param\u00e8tre si vous \u00eates abonn\u00e9s, pour \u00e9viter que tout ce que vous demandez, tout ce qui est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l’IA ne soit enregistr\u00e9 dans les bases de donn\u00e9es collectives. Mais il n’emp\u00eache qu’il faut quand m\u00eame toujours prendre des pr\u00e9cautions. Et se m\u00e9fier bien entendu des outils gratuits puisque certaines IA vont stocker et analyser ce qu’on leur envoie. Donc privil\u00e9giez quand m\u00eame les outils s\u00e9curis\u00e9s, relisez avant de soumettre des donn\u00e9es sensibles et \u00e9vitez de donner des informations personnelles sur vous-m\u00eame ou sur vos apprenants.<\/p>\n

Et puis dernier point, ne tombez pas dans une d\u00e9pendance \u00e0 l\u2019IA.<\/p>\n

L\u2019IA, c’est un assistant, ce n’est pas un professeur. Elle est l\u00e0 pour vous aider, mais elle n’est pas l\u00e0 pour vous priver de votre r\u00f4le p\u00e9dagogique.<\/p>\n

Donc g\u00e9n\u00e9rez des exercices avec l’IA, oui, mais pas que. \u00c0 vous d’apporter votre regard d’enseignant. \u00c0 vous d’apporter votre personnalit\u00e9.<\/p>\n

Ne remplacez pas trop souvent l’\u00e9valuation humaine par l’IA, parce que l’accompagnement personnalis\u00e9 est essentiel en apprentissage.<\/p>\n

L’IA peut faire gagner du temps, mais elle ne remplace pas notre intuition, notre p\u00e9dagogie et notre capacit\u00e9, nous, \u00e0 nous adapter \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

En r\u00e9sum\u00e9, l\u2019IA est un outil qui est puissant, qui est tr\u00e8s int\u00e9ressant \u00e0 utiliser dans l’enseignement et l’apprentissage, notamment du FLE, mais il faut bien l’utiliser.<\/p>\n

Donc, quelques bonnes pratiques, v\u00e9rifiez et adaptez les contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s, utilisez l’IA comme un assistant, mais pas comme une b\u00e9quille, prot\u00e9gez les donn\u00e9es personnelles des \u00e9l\u00e8ves et les v\u00f4tres, et gardez une approche humaine et cr\u00e9ative dans l’enseignement.<\/p>\n

L’IA peut nous faciliter la vie, mais l’enseignant reste irremplac\u00e9.<\/p>\n

Comment int\u00e9grer l’IA dans votre enseignement ? Commencez par tester les outils en amont, exp\u00e9rimenter pour voir ceux qui vous int\u00e9ressent, ceux avec lesquels vous \u00eates le plus \u00e0 l’aise. Commencez par des petites t\u00e2ches, un exercice, un dialogue, etc. Testez-le avec vos apprenants.<\/p>\n

Demandez \u00e0 vos apprenants \u00e9galement de cr\u00e9er ce type d’exercice ou d’activit\u00e9. Encouragez-les \u00e0 interagir, entre guillemets, avec l’IA pour une autocorrection, enrichir leur vocabulaire.<\/p>\n

Et restez critique, surtout restez critiques et adaptez.<\/p>\n

Je vous dis un grand merci de m’avoir \u00e9cout\u00e9e. J’esp\u00e8re que cet \u00e9pisode vous aura int\u00e9ress\u00e9, d’autres vont suivre.<\/p>\n

Si vous avez aim\u00e9, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 laisser un petit commentaire, \u00e0 partager et je vous retrouve tr\u00e8s bient\u00f4t sur les Voix du FLE<\/strong>.<\/p>\n

\u00c0 tr\u00e8s bient\u00f4t !<\/p>\n\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n\n

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Liens<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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DALL-E<\/a>
DeepSeek<\/a>
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Google Maps<\/a>
Leonardo<\/a>
Midjourney<\/a>
Mistral.ai<\/a>
MusicFX<\/a>
Napkin.ai<\/a>
Rifusion<\/a>
Suno<\/a>
Synthesia<\/a>
Vidnoz<\/a>
Waze<\/a><\/p>\n\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n\n

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Cr\u00e9dits<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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Musique : Music by Zakhar Valaha<\/a> from Pixabay<\/a>
Transcription : Vibe !
Enregistrement et traitement de l’audio : Audacity<\/p>\n\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cet \u00e9pisode des Voix du FLE explore l’impact de l’IA sur l’enseignement du FLE. Bien que l’IA offre des opportunit\u00e9s et facilite l’apprentissage, elle ne remplace pas l’enseignant et n\u00e9cessite une utilisation r\u00e9fl\u00e9chie.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8125,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"episode_type":"audio","audio_file":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/1.IA-FLE.mp3","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"17:57","filesize":"15.54M","filesize_raw":"16293710","date_recorded":"2025-03-11 09:55:00","explicit":"","block":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"_links_to":"","_links_to_target":""},"tags":[37,161,62,181],"series":[174],"class_list":["post-8140","podcast","type-podcast","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-enseignants","tag-ia","tag-pedagogie","tag-podcast","series-les-voix-du-fle"],"episode_featured_image":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/CouverturePodcast-1.png","episode_player_image":"https:\/\/i0.wp.com\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/CouverturePodcast-1.png?fit=1400%2C1400&ssl=1","download_link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/podcast-download\/8140\/ia-et-fle-2","player_link":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/podcast-player\/8140\/ia-et-fle-2","audio_player":null,"episode_data":{"playerMode":"light","subscribeUrls":{"apple_podcasts":{"key":"apple_podcasts","url":"","label":"Apple Podcasts","class":"apple_podcasts","icon":"apple-podcasts.png"},"stitcher":{"key":"stitcher","url":"","label":"Stitcher","class":"stitcher","icon":"stitcher.png"},"google_podcasts":{"key":"google_podcasts","url":"","label":"Google Podcasts","class":"google_podcasts","icon":"google-podcasts.png"},"spotify":{"key":"spotify","url":"","label":"Spotify","class":"spotify","icon":"spotify.png"}},"rssFeedUrl":"https:\/\/isabellebarriere.eu\/numerique-et-fle\/feed\/podcast\/les-voix-du-fle","embedCode":"

1- IA et FLE<\/a><\/blockquote>